运用课外阅读能力的培养策略

福建省三明市沙县富口中心小学 邓木仙

家长往往会忽略学生对小学语文的培养，经常霸占学生课外时间去学习奥数或者是爱好班，这就导致学生长期以来形成语文不重要观念。教师在课堂教学中，也要积极帮助学生改正这种错误观念，积极创新课堂教学模式，为学生提供更多的教学方式，让学生感受到小学语文课堂的乐趣。教师可以通过课外阅读这一方式，让学生在课堂上阅读课外知识，丰富课堂色彩，让学生也可以感觉到语文的魅力。教师把课外阅读这一方式运用到课堂教学中，不仅仅是让学生学习课本知识，还可以帮助学生拓宽课外知识，增加学生眼界。

一、结合多媒体播放视频，让学生进行课外知识补充

现代学校对于多媒体设施不断完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，而对于多媒体设施完善，学校也是希望教师能够通过使用多媒体对学生在课堂上进行教学。教师可以在课堂上打开多媒体，给学生播放视频，让学生多去了解一下课外知识，也有利于学生对课外知识的补充，丰富课堂上的教学色彩。教师通过利用信息化技术让学生可以变相进行课外阅读，通过这种方式带动课堂上学生学习氛围，激起学生对于学习本节课知识的兴趣，让学生感受到小学语文课堂的魅力。

例如，教师在讲解小学语文五年级《晏子使楚》一课中，教师先把这节课主要知识做好总结形成课件，然后在课堂上给学生进行教学。教师打开多媒体，先给学生播放一段关于本节课内容视频“晏子使楚背后典故故事”，组织学生进行观看，在学生观看后，教师就对学生进行提问，从而引出本节课课本内容，教师再打开课件对学生进行授课。教师通过视频模式让学生对其补充课外知识，这也是学生课外阅读模式，视频模式更加直观，更加让学生记忆力深刻。教师做好引导工作，在课堂上可以迅速激发学生学习兴趣，丰富课堂教学模式，让学生在快乐中学习，同时也减轻教师授课压力。

二、开创课外阅读课，让学生遨游书海

学生对于语文课印象大概就是教师在课堂上给学生讲解知识，学生在台下听，而且只是讲解课文，无可厚非，学生会有这种对语文的刻板印象，教师要积极对小学语文课堂进行创新，积极开创新型教学方式，丰富课堂。教师可以积极开创阅读课，让学生脱离课堂，去阅读室看书，教师针对每星期固定的时间，让学生多去接触书籍，遨游在书海中，也有利于学生增长见识，拓宽视野。长期坚持这种教学模式也会让学生养成看书的好习惯，丰富了课堂教学模式，对于学生以后学习其他知识也奠定了基础。

例如，教师在小学三年级语文课中，教师在上课前就提前给学生讲下节课要去阅读室阅读书籍。在上课期间就带着学生去阅读室，教师先是给学生推荐几本好的书籍，方便学生进行挑选阅读，再给学生讲解看书时应该做好笔记，好记性不如烂笔头，接着就组织学生进行自由阅读。这样学生长期在课堂上听教师讲解课文，换一种方式让学生去上阅读课，就会丰富课堂学习色彩，也有利于学生可以有一个学习文学、储备文学知识的时间。教师在此期间可以在台下四处转转，时刻关注学生阅读情况，对学生进行简单交流，这种方式教学可以让学生养成阅读的好习惯，遨游在书海中。

三、把课外阅读知识运用到课本教学中

教师在小学语文课堂讲解课文时，可能固定教学模式就是教师通过口述给学生讲解课文，这种教学模式学生可能已经熟悉，学生在课堂很难再有激情点。教师就要积极创新课堂教学模式，在讲解语文课文时，教师要充分发挥课文中的内容，利用这个激发学生兴趣，带动课堂上学习氛围。教师提前让学生根据这节课进行课外阅读，在上课期间先提问学生课外阅读情况，让学生进行分享，这样学生参与进来，教师也积极引导学生，课堂学习效率就会被提高上来。

例如，教师在讲解小学语文六年级《我的伯父鲁迅先生》一课中，教师提前对学生布置任务，让学生提前进行课外阅读，找寻这节课相关知识。教师在上课期间就先提问学生，让学生分析在课外阅读中关于鲁迅先生的资料，教师积极鼓励学生，让学生充满自信心，教师对于学生的分享也要积极进行补充。教师通过这种方式让学生都能够参与进来，让学生提前进行课外阅读，让学生养成预习的好习惯，也有利于学生积累课外知识。

对于在教育岗位的教师而言，教师自身也要不断学习专业领域知识，这样才能给学生最权威的授课，不断完善自身专业素养。随着时代的不断发展，教师也要积极把现代化东西融入课堂教学中，开创现代化课堂。教师要丰富课堂教学模式，让学生感受到课堂上的乐趣，让学生可以在乐趣中学习小学语文。教师可以运用课外阅读，让学生感受到语文的魅力，同样也可以激发学生对于学习的热情，从而带动课堂上的学习氛围。教师在此期间只需要做好引导工作，帮助学生提高学习语文能力，培养学生语文自信心和热情。教师营造学习氛围，让学生通过课外阅读一起提高眼界，遨游书海中。对于学生提高语文成绩也是很有帮助的。