基于核心素养下的小学语文阅读教学探究

福建省德化县浔中中心小学 许剑平

随着新课程改革在小学教学当中的深入推广和践行，基于核心素养下的小学语文阅读教学成为人们所关注的重点，人们越来越重视学生在学习和发展的过程中对于学生核心素养的培养。但是据目前小学语文阅读教学的情况来看，还是有不少难题妨碍着小学教学工作的开展，滞缓了新课程改革顺利向前推进的步伐。本文针对小学语文阅读教学当中存在的一些问题，从丰富教学手段、改进教学模式、开展教学活动等三个方面来谈一谈该如何提高学生的核心素养，达成小学语文阅读有效教学的目标。

一、丰富教学手段，引发学生的阅读兴致

就当前的小学语文教学来看，由于小学生普遍比较活泼好动，课堂注意力容易集中不起来，在日常的学习过程中很容易就被一些新鲜的事物分散注意力，进而导致小学语文教学质量很难提升，而游戏活动作为新时期的一种新型教学方式，对于活跃课堂的学习氛围，引发学生对于语文阅读的兴致和提升学生的核心素养有着极大的帮助。因此，我们教师在教学当中需要以培养学生的核心素养为目标，通过开展相关的游戏活动来实现对教学手段的丰富和发展，引发学生对于阅读的兴致。

例如，在“守株待兔”一课中，教师的教学目标是让学生能够正确朗读课文，根据注释并结合插图了解本篇文章具体所写的的内容。在本节课的教学当中，教师可以先让学生在上课之前阅读一些和本节课相关的寓言故事，然后就“寓言故事有什么特点”展开一场看图片猜寓言故事的游戏活动，借助故事来提高学生对本节课知识的掌握。首先，教师可以事先准备一些寓言故事的图片和题目卡片，然后把这些寓言故事的图片打乱放到一个盒子中，随机让学生从盒子中抽取一张寓言故事的图片，并根据图片上的图画找出桌面上与之匹配的寓言故事的题目，最后根据学生所辨识出的寓言故事的多少，教师对本次游戏进行评判，对于最后的获胜者予以表扬。利用游戏化的教学方式展开教学，不仅能够激起学生对于阅读的兴致，有效实现对学生核心素养的培养，而且还可以有效提升学生在课堂中的学习效果，实现小学阅读教学质量的提升。

二、改进教学模式，拓展学生的阅读范围

伴随着信息技术在小学教学中的广泛应用，越来越多的教师开始关注信息技术在小学教学中所发挥出来的作用。能够抓住信息技术的优势，在教学过程中合理运用信息技术成为衡量一名教师是否优秀的一个标准。基于核心素养下的小学语文阅读教学，教师除了需要把握课堂教学的成效以外，还需要牢牢抓住信息技术在小学语文阅读教学中的作用，通过加快教学信息化建设，进而实现对教学模式的改进，促进小学语文阅读教学朝着信息化教学的方向转变。

例如，在“燕子”一课中，教师的教学目标是让学生认识“生趣、掠、偶尔、光彩、俊俏”等一些生字词，通过阅读本篇文章，能够体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，懂得该如何正确地去阅读一篇文章。在本节课的教学当中，教师可以利用信息化的教学方式来进行教学。首先，教师可以利用幻灯片向学生展示一些燕子飞舞的照片，让学生感受燕子的美。接着，教师可以把本节课当中需要学生了解的知识内容，比如“如何正确地对本篇文章进行阅读”“文章中哪些语句用到了修辞手法”以及一些重点的生字词和美句的鉴赏等制作成PPT，利用PPT 课件的形式把这些内容以直观、易懂的形式展示给学生，进而促进学生对于本节课知识的掌握。最后，教师可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集下载一些和燕子相关的美文和素材并分享给学生，进而让学生在阅读的同时能够更好地理解这篇文章，同时实现学生知识素材的积累。

三、开展教学活动，实现阅读的有效教学

学习的目的就是把所学到的知识内容能够运用到生活中来，而小学语文阅读也是如此，提高小学语文阅读教学的成效，目的就是让学生能够在课堂中学习更多的知识，掌握更多的阅读技巧，实现对素材的积累。通过开展和阅读相关的教学实践活动，不仅能够有效提升学生在课堂中的学习效果，提高学生的核心素养，而且还可以帮助教师实现阅读的有效教学。因此，教师在教学当中需要对学生的实践教学引起足够的重视，通过开展具体的教学实践活动来提高学生的核心素养，实现阅读的有效教学。

在教学当中，教师除了开展正常的教学工作以外，还需要注重学生的实践教学。小学语文阅读教学并不是简单地在课堂中展开一些活动就可以了，而是要以培养学生的核心素养为前提，以实现小学语文阅读的有效教学为目的有针对性地展开教学。比如，教师可以举行一次课外阅读竞赛的活动，在本次活动中，可以让学生根据自己的阅读喜好找出一本自己最喜欢读的图书，在此次竞赛中根据自己对这本书的阅读情况对这本书进行赏析，说出书中最喜欢的部分和整本书的具体内容，最后，教师根据学生们对于自己所喜欢图书的鉴赏和品读，从中选出几名对课外读物认识深刻的学生。通过开展具体的阅读活动，不仅能够刺激学生的阅读兴致，而且还可以提高学生的阅读本领。

总的来说，学生核心素养的培养是一切教学工作展开的核心，我们小学语文教师要对小学阅读教学及时进行改进和优化，使小学语文阅读教学在核心素养的指导下有所提升，进而真正让学生在学习的过程中感受到阅读的快乐，提高学生的学习兴致。我相信，只要通过我们广大一线教育工作者的不懈努力，那么小学语文阅读有效教学的目标就一定会达成的。