点亮德育之光——谈小学数学教学中的德育渗透

⦿唐竹芬

随着新课改的不断推进，对小学数学教学的要求和标准也不断提高，新的小学数学课标有明确的指出，要将思想品德教育与小学数学教学知识相结合，有效地进行小学数学教学的德育渗透。因此教师们在教学中让学生们对其中的道理有了深刻的意识，从而提高了学生的学习兴趣。教师们在授课的过程当中进行正确的引导，使学生们能够紧跟教师的教学思路。整个过程中，学生们作为课堂中的主体，让课堂做到以学生为本的理念，让课堂中学生们参与的兴趣更加浓厚。

一、基于教材进行德育渗透

以往传统的教学都是由教师们在讲台上根据课本上的内容，给学生们按照大纲要求将数学知识点传授给大家，但是并没有将思想品德教育与数学教学结合起来，这就没有良好地利用数学课堂的作用。在新时代的要求下，我们教师应该做到在进行数学知识教学的基础之上，深挖课本教材中的德育内容，将德育知识与日常教学融会贯通，在帮助学生们提高知识水平的同时，让学生还有其他的感悟，让学生们对于数学思想和事物发展都有一定的认识，给学生之后的发展起到一个好的助推作用。

例如我们在教学生们“分数”的知识之后，让学生们通过例题进行练习，其中有这么一个例题，三个分数5/6，3/4，4/7约定好一起去郊游，在乘车时被要求到按照顺序依次乘车，那么到底这三个分数应该谁先谁后呢？这样学生们在课堂和小组内进行讨论，最后会得到统一的答案，应该是按照从小到大，或者是从大到小的顺序都可以，这两种方式都能够很好的体现我们国家尊老爱幼的传统美德。通过这样的小习题我们不仅仅能够很好的活跃气氛，让学生积极地参与到课堂中来，掌握并且巩固学习到的数学知识，而且还能够对学生进行德育教学，完美地将两者融合在一起，提高了学生们的综合素质。

二、通过活动展开德育渗透

我们现在的小学课堂的教学不同于以往传统的教学模式了，当下的教学更注重于让学生们参与到课堂当中，同时作为课堂的主人进行自主探索，在学生进行自主学习的基础之上，积极开展教学活动，让学生们从课下活动当中，将学习的数学知识和德育教学与日常生活相结合，打破原有的教学方式，提高学生们的积极性，将活动课堂发展为小学数学教学中德育教学的最好平台。

开展活动我们一方面可以通过利用多媒体手段开展，生动灵活的方式深受学生们的喜爱，例如我们可以将完成日常的小学数学知识教学为基础，组织学生们利用多余的时间观看爱国教育短片，激发学生们的爱国情感，建立正确的价值观等情感。另一方面，例如我们在给学生讲授了“统计图表”的相关知识后，就可以通过展开活动巩固学生们的学习情况，同时对学生进行德育教学，以小组为单位去往学校周围的路口，统计某些时间段内的车流量，然后制成统计图表的形式，观察哪些时间段内的车流量最大。同时还要以此为基础，给学生们教授交通常识，让学生们了解和认识到遵守交通的重要性，并且以后养成遵守交通规则的习惯。

三、以身作则进行德育渗透

我们都知道，学生们在低年龄阶段有很强的模仿能力和模仿意识，学生们的一些坏习惯或者是毛病都是小学阶段产生的，而学生们最多接触的除了是自己的父母家人以外，就是在学校的同学和老师，为了帮助学生们提高思想品德，进行小学数学中的德育渗透，我们教师就应该在学生们面前树立一个好的榜样。如果教师们在日常生活和教学过程中就不能够以身作则，那么就很难要求并且引导学生培养自己的好习惯和好品质。因此教师们在学生们前要展现出自己积极地一面，起到示范榜样的作用。

为了给学生们起到一个模范榜样的作用，就要从我们以下提到的这几点做起：首先，教师们应该在教学中在黑板上写好板书，或者再给同学写评语的时候，也要注意字迹工整，平时我们在教学时往往会要求学生在练习和做作业的时候要把字写工整，一个干净整洁的书面也能够大大影响学生们的成绩，而往往学生们不把老师们的话听进耳朵里，我们能够做的就是在强调同学们的同时，以身作则，在日常学习中感染学生们。另一个方面就是，教师们在进行教学时应该不断鼓励学生，而不是挖苦讽刺，我们应该站在学生们的角度上进行思考，学生们的年龄还小，心理承受能力和接收知识的能力本来就不高，因此在教学时应该有耐心，不断激励学生，让学生们建立自信心的基础上，来提高自己的知识水平以及思想道德水平。

总而言之，小学阶段是进行德育教育的重要时期，它能够有效地帮助学生们提高自身素质，并且培养正确的人生观、价值观。在学习数学知识，完善知识体系的同时给学生们思想的启蒙，因此教师们应该更加重视小学数学中的德育渗透，不断探索有效的教学方式，在让学生们积极参与到教学中的基础之上，对学生不断地引导和鼓励。