小学语文教学中学生语感的培养策略

⦿仇克琴

小学语文教学的展开与实施过程中，教师要逐渐培养与强化学生的语感，让学生的综合学科素养得到更好的形成与建立。语感的形成和很多因素有关，可以有的教学引导方式也多种多样。教师首先可以从课堂教学出发，透过各种形式的教学过程展开丰富学生的基础知识积累。同时，在阅读教学和语言训练的过程中加强学生的思维灵活性与语言的感知力，让学生的语言应用能力更强。这些都是在培养与强化学生语感的教学实施过程，这也会为课堂教学的质量与效率带来推进，会让学生在语文课堂上有更多实质性的学习收获。

一、为文本的学习感知创设情境

语感的培养可以基于阅读教学的有效实施来展开，教师在阅读课堂上可以进行学生多方面学科能力的培养与锻炼，这些都可以为学生语感的形成奠定良好的基础。教师要构建更加多样化的阅读课堂，并且随着学生语言的积累和学科能力的提升，逐渐培养与锻炼学生在阅读中的学习主动性。教师可以在课前给学生设计各种预习任务，让大家在熟悉文章的过程中锻炼自身的自主学习与探究能力。教师还可以在课堂上采取多样化的形式进行文本分析讲解，对于有的文章可以给学生创设良好的学习情境，帮助学生更快的理解感知文意。情境创设的方法在语文课堂上使用非常普遍，这也是帮助学生快速进入学习文本中，加深学生文本感知力的方法。深化语文阅读教学，这不仅是夯实学生学科基础的过程，这也是实现学生各方面学科能力锻炼的依托，这样学生的语感才会逐渐形成，自身的人文素养也会慢慢得到提升。

阅读教学的展开中，就所学文章反复读，这是一个必备的学习过程，读也可以帮助学生加深文意理解，并且是学生语感形成的学习过程。在培养学生朗读文章的能力时，教师首先可以给学生做相应示范。教师在进行文本范读时要求学生听清楚、听完整、抓要害，从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面让学生充分感受、反复琢磨，并跟随练习。在将文章读清楚、读顺畅后，教师随之可以进行文本的分析解读，在文章讲解的过程中可以采取各种辅助方法，情境创设就是其中的一个典型范例。如学生在学习《有天然动物园》一文时，我通过一组动物园画面的图片呈现，让学生首先形成一些直观的印象。随后让学生就看到的图片展开交流讨论，学生在叙述过程中已经初步体验到了动物园的一些自然特征，这些都可以成为文本教学的基础。情境创设不仅可以营造良好的学习环境与氛围，这也是帮助学生快速进入到文字的情境中，加深学生学习感受力的过程，会让阅读教学更顺利的实施与推进。

二、活跃学生的思维与想象空间

苏教版小学语文课本中文本的选取十分多样。有的文章可以成为学生语言积累的范本，有的则能够成为学生思想能力和想象力锻炼的依托。在锻炼学生语感、提升学生综合语文素养的过程中，活跃大家的思维，提升学生的想象能力非常重要。这是让学生以多样化的视角理解感知文意，培养学生思维灵活性的方法。学生想象力的发挥则能够进一步增强学生的思维活力，让学生可以就各种文本的学习都形成自己的理解与感受，这些都会帮助学生在语文课堂上获取更多有益的学习收获。具体的教学实施中，教师首先要意识到激发锻炼学生思维与想象空间的重要性，并且借助各种教学指导方法实现学生这方面能力的培养，这样才会起到更为直观的效果，让学生的学科能力更强，语感有进一步提升。

以《燕子》这篇文章的教学为例。这篇文本的学习中可以很好的锻炼学生的思维活力，并且能够成为学生想象力激发训练的依托。具体的教学展开过程中，教师可以首先指导学生朗读课文。要让学生深入理解，充分体会飞行中燕子的各种姿态，用叙述性的语气读，节奏轻快。在学生读的过程中教师还可以要求学生就一些特定语句进行相应的理解想象。如“斜着身子”强调燕子的飞行姿势的轻快灵活；“一转眼”、“掠过”强调燕子飞行的快速；“唧唧叫着”强调燕子飞行时的欢快心情；“波纹一圈一圈地荡漾开去”，则可以让学生放慢速度，用活泼有趣的语气读，“有的……有的……”呼应性重音，一幅众多的燕子闹春图顿时凸现等。这篇文章中的描写非常深入细致，不仅在语言上值得学生学习，基于这些语言来建构画面的能力也值得学生用心思考与品位，这些都是促进学生语感逐渐形成与强化的训练过程。

三、丰富课后学习实践活动

语感的培养不能仅仅局限于课堂，随着教学的慢慢深入，教师应当有意识的给学生布置各种课后学习与实践的活动。这不仅可以给学生的语言应用能力提供锻炼机会，这也会进一步加深学生语言表达的灵活性，让学生的语感和语言素养都有很好的锻炼提升。教师在设计课后实践活动时要从课本内容出发，并且要结合学生的实际情况展开。这样学生才会更容易适应，实践活动起到的训练效果也更为直观。

教师可以尝试不同的课后实践活动形式，锻炼学生的口头表达能力就是一个典范。在说的过程中学生的思维在积极地活动，组织语言的速度会提升，并且学生会有尽量让自己说话时做到语言准确、连贯、得体，这些其实都是学生语感和语言素养的体现。因此，教师要在教学中有意识的多安排各种丰富多彩的语文实践活动，如故事会、举行朗诵比赛、表演话剧等，透过这些实践活动让学生在语言运用中增强语感，也提升自己的语言表达与应用能力。