核心素养在小学英语教学中的应用策略

陈春柳

（浙江省青田县油竹实验小学彭括分校，浙江青田 323900）

引 言

第十八届三中全会提出要落实立德树人，提高学生的素养。核心素养分为三个部分，分别是文化基础、自主发展和社会参与。其综合表现还可以细分为六大素养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。在教学中渗透核心素养理念，能够真正达到教育学生的目的，使学生不仅有足够的知识储备，还能促进自身的不断进步和发展，以更好地适应社会，从而满足社会对人才培养的要求。

一、核心素养的重要性

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在现代教育中，由于受应试教育的影响，教师在教学过程中更看重学生对知识的掌握情况。唯分数论一度让追求高成绩和高学历成了学校教育的主旋律，而学生也将其作为学习的主要目标。这种对学历的盲目追求很容易导致学生丧失自我个性，不能将所学知识做到学以致用。而对学生进行核心素养的培育，其重点并不仅是加强学生对知识的掌握，还是让学生树立正确的学习目标，不断提高自身的综合能力。也就是说核心素养对于学生来说并不是一种知识，而是一种方法，是一种源于学生自身的能量，会帮助学生不断获得进步和发展[1]。

二、核心素养在小学英语教学中的实际应用

（一）培养兴趣，学会学习

在进行英语教学时，教师首先应帮助学生掌握正确的学习方法，英语是一门语言，死记硬背是行不通的，因此，教师要抓住学生英语学习的关键点，即兴趣。在小学英语教学过程中，为了培养学生的自主学习能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，可以通过让学生观看有趣的英语电影片段，如《冰河世纪》《神偷奶爸》等，让学生始终保持高涨的学习热情，进一步感受英语学习的乐趣，从而真正喜欢上英语。但需要注意的是，在播放英语电影片段时一定要有中文字幕，以加深学生对电影内容的了解，但同时也要注意上课时间有限，不能整节课都播放电影，教师要在课中对相关单词、语法等知识进行巩固，或者模拟电影进行对话演练，以强化学生的英语口语表达能力[2]。

（二）走出课本，学以致用

在小学英语教学过程中，教材是不可忽视的一部分。教材内容本身贴近学生的生活实际，符合学生的认知特点和能力，教师可以结合教材特点提前备课，从而引导学生更加有效地学习。

英语教材虽然重要，但不能成为英语教学的全部，在传统的教学模式中，教师大多使用教材讲课并根据教材内容进行练习，这种中规中矩的教学方式可以减少学生对“无用知识”的摄入，但“无用知识”大多指的是与考试无关的知识。在传统的应试教育中，由于学校、家庭都比较看重分数，学生也将成绩作为学习的唯一目标。追求成绩本身并没有问题，但是不能将成绩作为学习的最终目的，学习的最终目的是学以致用，成绩的设立也是为了更好地学习。因此，对于英语这门语言学科来说，不能局限于教材，应鼓励学生去学习课本以外的知识，培养学生的实践创新能力，让学生敢于在生活中去应用英语，敢于去开创获取知识的道路，从而走出课本，不被“学习”限制。

（三）趣味教学，避免枯燥

在传统英语教学中，多是采用教师讲、学生听的教学方式，教学内容枯燥、乏味，使学生对英语学习产生抵触情绪。因此，教师应增强英语教学的开放性和互动性，不断更新教学方式和教学方法，充分发挥学生的主体地位，努力创设教学情境，将枯燥的教学内容变成多元的组织活动，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。例如，在教学Meet my family这一课时，教师可以将有关家人的英语单词制作成单词卡，并在黑板上画一个“家庭树”，然后让学生把单词卡摆放到“家庭树”上，通过这种方式，一方面可以增强学生的知识储备；另一方面还可以提高学生的学习热情和学习效率。此外，教师还可以开展游戏教学，如抢答、词语接龙等游戏方式来提高学生的学习热情。

（四）小组合作，培养责任

小学英语是英语学习的起点，虽然内容并不复杂，但意义重大，是学生形成英语概念的重要时期。学生不仅要学习英语还要学会在生活中应用。只学习不运用，英语教学就谈不上成功。但是学生在平常的生活中很难运用到英语，缺乏相应的练习，很容易使其产生学习英语在生活中用不上的想法，加上学生在学习英语时都以接受为主，很容易对英语产生排斥感。针对这一现象，教师可以通过小组合作的模式进行教学，例如，教师在进行关于颜色的英语知识教学时，可以将学生分为两大组，即A 组、B 组，然后在每组中选出一名组员，A 组用英语说出某一个颜色，B 组的成员则要在3秒内说出带有该颜色的东西，中文1 分，英语2 分，说不出来就要换B 组的下一个成员回答，直到B 组所有成员都参与过后，B 组开始说颜色，由A 组成员回答，同样等到A 组成员全部参与过后开始计算得分，判定输赢。通过这种小组合作的教学方法，一方面可以培养学生的英语应用意识；另一方面也可以培养学生的核心素养，使其养成良好的责任感和合作意识。

结 语

教育是每个学生都要经历的过程，而小学时期正是学生开始接受大量知识，形成世界观的重要时期，在这个时期，学生的英语能力可塑性极强，所以教师应重视小学英语教学，同时不断更新教学方式和教学知识。教师要时刻提醒自己，自己所做的可能会影响学生的一生，所以一定要保持努力、不怕付出，坚持学习，尽自己最大的能力去引导学生，培育学生的核心素养，借此避免学生再采用死记硬背的学习方式，使学生能够独立去思考、去学习，并使其无论是在学校还是在社会，都能始终保持良好的素养，并不断取得进步。