浅谈中学体育教学中的核心素养的运用

王明远 贵州省七星关区教育科技局教研室

目前，教育行业开始重视体育教学的重要性，强调学生全面发展的必然性。可以知道，中学阶段的学生心智比小学阶段的学生更为成熟，这也是学生形成正确三观和道德品质意识的重要时期。在体育教学中贯通核心素养，教学效果更佳，且达到的教学目的更为有效。

一、培养中学生体育核心素养的重要性

（一）帮助学生培养良好修为

国家当前的发展跟随着世界形式的发展在不断进步，需要的人才不能只是具备专业的学术知识，而是更加重视复合型人才的培养。这一综合性人才，所具备的不仅是学术知识，还有作为应该具备的高尚品质和良好修为。个人修为可以指个人修养，是人不断认识自我的过程，也是使自己心灵净化的过程。

中学阶段的少年们，性格尚未发展健全，无法完全抵制住外界带来的各种诱惑，遇到事情也会有考虑不全面的情况。将核心素养渗透到中学生的体育教学中，对这一现象有所改观。体育核心素养就是一种良好的行为习惯，这种行为习惯能够促使中学生培养自己的个人修为何气质。

（二）帮助学生培养实践创新

通常大家认为体育运动是田径场上的运动，比如说跑步。其实体育运动的形式多种多样，包括了跳舞、体操、健美操、啦啦操和瑜伽等形式的运动，可以发现很多高校里都会开展健美操、啦啦操和广播体操等大型比赛，并且比赛的要求是形式比较新颖。

体育形式多元化，使得中学生们必须寻求实践活动中的创新，在参赛的时候才能脱颖而出。体育核心素养的融入，有助于学生掌握体育知识，培养体育活动的实践能力，也有利于中学生进行体育活动的形式创新。在开展体育实践活动的时候，如果学生们通过对形式的创新而获得比赛，那将鼓励且推动中学生们应用创新精神，不断实现体育运动形式的创新。

（三）帮助学生养成合作互赢的意识

中学体育运动除了个人赛之外，还有一些班级团体性比赛，比如说篮球和足球等。在比赛的时候，个人都想赢得比赛，但是身在团体，就不能莽撞行事，只顾自己的体育爱好而付出，那团体的胜利将得不到保障。以团体的形式参与体育活动，是为班级或学校争取胜利的荣誉，所要强调的不是个人的荣誉。在此种大环境面前，开展合作的比赛实践活动，将核心素养融入体育教学中，能够促进中学生们合作共赢意识的形成。

二、中学体育教学中的核心素养的运用

（一）提升体育教师自己的核心素养

体育教师是开展体育教学的引导人，不仅要掌握过硬的体育知识，还应该作为强化中学生核心素养的实施者。因此，如果要使得学生们在体育教育中更好地获得核心素养，就要从体育教师开始，以体育教师为中心发挥榜样力量和带头作用。体育教师可以通过对自身核心素养的提升，带引着中学生自己学习，更加有效地参与到渗透了核心素养的体育教学中。

要达到这些目的，就要求体育教师要善于利用自己的课余时间，多多阅读书籍，通过学习和交流不断提升自己的核心素养，强化自身的有效教学。在提升的过程当中，教师要清楚找准自己在核心素养上面欠缺的东西，再寻求方法针对性地完善自我，实施更为有效的体育教学。

（二）培养中学生的团队合作能力

团队合作意识是核心素养实施的一个目的，因为参与到体育活动中的人比较多，教师应利用这一点，积极引导学生们在团队活动中不断强化自身的团队意识和合作意识，养成合作共赢和团队协作的体育精神。

做到这一点，中学体育教师可以在实际的体育实践活动中，合理地为中学生们分组，使之能够有效地合作起来，共同配合以形成较强的团体力量和协作能力。比如说，足球运动就是一项团体活动，教师教学的时候，应该强调及重视团队合作的重要性，让团队里面的每一名学生都能做到与他人完美的配合，更好地完成团队比赛。在体育运动中，培养中学生的团队合作能力，是符合新时代全面发展的学习需求，也满足新时代合作共赢的发展需求。

（三）提高中学生的心理素质和适应能力

比如说，在乒乓球训练之前，教师可以通过讲述国家运动员练习乒乓球付出的努力和艰辛，在学生遇到运动困难的时候，多鼓励其克服困难，迎难而上。

这些都有助于培养学生在运动时的心理素质。提升中学生的心理素质和承受能力，对学生未来踏入社会生活有一定的帮助，可以帮助学生时刻保持积极乐观的心态，正确地认识压力和困难，及时自我反思找出解决困难和抗压的方法。

（四）教给学生健康知识

教师还要教给学生健康知识，让学生了解和掌握科学的健身方法和有利于健康的行为。对学生来讲，健康知识包括两个方面，一是要规避风险，为健康保驾护航。就是在教学中告诉学生什么是危险的行为，哪些物品有潜在的风险，让学生采取正确的方式运动，或规避危险物品，避免受伤。

例如，在开展篮球传接球技术教学活动的过程中，任课教师就可以抓住这一时机向学生介绍篮球运动中手指挫伤的预防知识，让学生了解如何才能够避免手指挫伤问题的出现。二是引导学生养成好的生活习惯。初中生年龄还小，生活阅历少，行为比较随意，这很不利于身体的健康，教师要加以讲解。比如，激烈运动以后不能喝凉水，吃油炸食品等。

（五）建立完善的体育考核机制

开展体育教学也要开展体育考核，这样才能激发中学生们在体育训练时认真学习。建立完善的体育考核机制，能够完善教学中存在的不足之处，帮助学生增强运动的自信心，有助于推进核心素养的渗透。然而，传统的考核机制没有重视与中学生的实践和素质考核，针对这些现象，教师可以在体育考核的时候增加考核项目。多元化的考核项目，能够使学生自由选择，还能在一定程度上激发学生的体育兴趣。

三、结语

总之，将核心素养渗透到中学体育教育中是一项重要的创新策略，也是今后体育教育的关键方向。我相信，紧跟时代潮流，可以培养具有综合素质和核心素养的复合型体育人才。