浅议初中体育教学中的素质教育

李月雷 上海民办建平远翔学校

一、当前在初中体育教学中存在的相关问题

（一）初中体育教师教学思想相对落后

针对目前我国初中体育这个学科的教学来看，大多数的教师仍然将应试教育作为教学的基础，应试教育的影响潜移默化，将教学的主体贯彻到提高学生的应试能力中，而忽视了去培养和提高学生的思想道德水平和素质，以及培养学生健康的身心。更有一些教师错误地认为体育根本不重要，最重要的还是学习，最终导致学生的体育课被削减或者占用，这样最后只会加重学生的学业压力，最终无法确保学生能够获得积极健康的心理和身体素质，最终无法起到积极的作用。

（二）教学内容缺乏新意

现在大部分学校在开展体育教学中还是沿用之前传统单一的模式，基本上都是跳远、跑步等一些基础的体育锻炼，传统的活动会让学生渐渐失去兴趣，也失去了开展体育活动的积极性，另外也会开展一些竞技类的比赛，会让学生过度关注输赢，而忽视了在活动本身开展中学习到的合作和共赢，最终还会导致学生的心理健康缺失。另外对于一些农村学校由于受到场地等的限制使得一些让学生有兴趣的活动也无法开展，这些都会导致教师无法有效地开展素质教育，无法将素质教育贯彻到实处。

（三）教师缺乏科学有效的手段

大多数教师还是沿用传统的体育教学方法，一般都会采用让学生练习然后统一进行测试的方法开展，这样的教学模式严重影响了学生创造力的发展和提高，没有办法最大限度地将学生的特长发挥到极致，最终严重影响学生的发展和提高，传统的教学模式并没有发挥素质教育的优越性，不利于学生全面发展，无法提高学生的综合素质和综合能力。

二、初中体育教学中贯彻素质教育的方法

（一）转变教师的观念

素质教育是为了社会的长期高效发展所提出的，要面向全体学生，促进学生的全面发展，这些才是素质教育的基本原则，素质教育重视培养学生各个方面的能力，最终能够实现德智体美劳全面发展。体育教学作为素质教育的重要组成部分，需要重视学生的发展并且提高学生的身体素质，掌握必要的体育文化素质。

（二）提高学生心理素质教育

对于初中生来说，进行必要的体育活动能够强健学生体魄，提高学生的心理和身体健康，所以对于初中生来说开展必要并且适当的活动是非常有益于提高学生的身心健康的，这些是体育学科所赋予的，也是提高学生心理健康的重要组成部分。这些都是素质教育的重要组成部分，所以体育教师应该主动地去开展和学习一些能够促进学生心理健康教育的活动和内容，从而引导学生形成良好的素质和能力，同时提高学生的耐受力和坚持不懈的人生意志力，在体育科目的教学开展中，要让学生理解到成功与否不重要，应该更注重这个过程，合作和竞争之间的平衡和调节，从而能够提高学生的意志力和人生观的塑造。这样就会让学生的身心得到锻炼，从而能够积极地调节学生的情绪和能力，教师应该把握好每一个环节对学生进行素质教育，促进学生身心健康高效地发展和提高。

（三）丰富体育课外活动

素质教育的核心是培养学生的综合能力，调动学生的积极性和创造力，最终能够激发学生的学习兴趣，培养学生独立的人格和能力，最终使得学生的能力得到综合提升，这些都离不开教师的科学指导和科学地开展相关教学活动。由于室外活动的多样性强，主要是为了调动学生的兴趣和身体素质以及锻炼学生的操作能力，在开展活动时，教师更多的是示范从而去指导学生完成，教师也可以通过其他形式开展，能够调动学生的积极性和相关能力，比如教师可以通过创设小组去完成相关内容，小组自由组合，从而能够具有开放性，给学生创造更多的机会，这样每个小组都能扬长避短，发展共同的兴趣和爱好，这样使得学生之间进步也会比较快，另外也能够提高学生的社交能力，享受到体育活动带来的乐趣，更加愿意去参加相关体育活动。

体育教学的开展主要是能够实现全体学生的全面发展和提高，通过开展一些体育教学活动从而实现这些内容，从而能够实现素质教育的最大化，也能够最大限度地提高学生的能力，最终为学生未来的发展奠定坚实的基础，保障学生能够全面发展，最大限度地提升自己。