阳光体育理念在高校公共体育教学改革中的渗透

陈文 贵州航空职业技术学院

一、引言

一直以来，应试教育在我国教育体系之中占据了至关重要的地位，也对我国教育事业的发展产生了深远的影响，在这样的背景下高校体育教学也往往只关注于学生具体体育运动技能的培育，而对学生的综合体育素养关注力度明显不足。随着素质教育在高等教育中的逐步落实，阳光体育理念逐渐成为高校体育教育的核心理念，高校公共体育教学也获得了进一步的发展。基于此种情况，在本文的研究当中笔者结合自己的实际工作经验，对阳光体育理念在高校公共体育教学改革中的渗透这一课题进行了全面的研究与分析，现对相关内容报道如下。

二、阳光体育理念的内涵分析

阳光体育是由《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》得名。是党的重要教育方针之一，是“健康第一”的指导思想的重要体现，是教育部与国家体育总局在充分调查我国青少年体育素质现实状况，高瞻远瞩做出的重要教育理念指导。阳光体育理念旨在促进青少年重视身体素质、促进体育锻炼，切实提高青少年身体素质水平、使热爱运动的观念深入人心。相应的，国家体育总局与教育部推出了第一版《学生体育健康标准》，并力促在高校体育教学改革中实行。这一标准在广泛的实践中发觉仍有修订的余地，为使标准更加科学全面，国家体育总局进行了数次修改。现行版本比之前版本要更加科学灵活。例如，引入了体重指数的概念，根据体重指数相应得改变其他项目分数标准，使得学生身体素质评价体系更加科学合理。

三、基于阳光体育理念的高校公共体育教学改革策略研究

从上文的研究中可以发现阳光体育理念是素质教育在体育教学中的根本体现，现阶段高校公共体育教育要想跟上素质教育改革的步伐就必须要始终坚持以阳光体育理念为根本理念开展教学改革，将阳光体育运动的理念渗透到高校公共体育教学的全过程当中，笔者通过中国知网、万方等数据平台搜索了大量与阳光体育理念、高校体育教学的相关文献，并请教了部分业界专家学者，认为现阶段基于阳光体育理念的高校公共体育教学改革应从以下几个方面着手。

(一)转变传统教学思维

在传统应试教育的影响之下，高校公共体育教学注重学生体育运动技能的培养，而对学生体育素养的重视程度存在明显不足，在这种教学思维模式当中最终大多数学生在体育运动习惯、身心健康发展等方面都存在着一定的缺陷，也完全背离了阳光体育的根本理念。因此，当前阶段高校公共体育教学首先必须要转变传统教学思维，破除传统应试教育对公共体育教育的负面影响，树立起积极健康的体育教学思维。一是要引导学生树立起健康第一的体育学习理念，在参与公共体育教学的过程当中不仅要学习具体体育运动技能，同时还需要养成终身体育的思维理念。二是要激发学生的体育运动激情，引导学生养成终身体育锻炼的习惯。高校在开展公共体育教学的过程当中应引导学生全面深入到教学当中，感受体育运动的魅力，最终养成终身体育的习惯。三是要改革传统体育教学评价。具体而言应转变传统以单项考试分数为评价指标的教学评价模式，应综合考虑学生体育成绩、体育运动习惯以及体育身心锻炼情况等指标对学生展开综合性评价。

(二)不断创新教学方法

从阳光体育理念的内涵中可以发现阳光体育运动与传统体育运动之间存在显著差异，高校传统体育教学方法已经无法满足阳光体育的基本需求，因此，必须要开展更深层次的体育教学创新，从而不断满足教学的实际需求，具体而言应从以下几个方面入手：一是要全面落实建构主义教学思维，引领学生更深入的参与到教学的全过程之中。传统体育教育注重教师示范教育，并不会全面将学生带入到教学的全过程之中，违背了建构主义基本教学理念。因此，必须要基于建构主义增强体育实践教育，引导学生真正参与到教学之中。二是要增强游戏教学等新型教学方法在体育教学中的应用，增强体育教育的趣味性，培育学生的体育运动激情。例如，可以以体育比赛作为课堂体育教育的基本组织方式。三是应结合现代信息技术在体育教学中的应用，督促学生养成终身体育运动的习惯。例如，教师可以通过微信所提供的运动数据对学生的运动情况进行监控，并要求学生完成规定的运动量。

(三)加强体育教师师资队伍建设

教师是实施教学的主体，高校公共体育实施阳光体育改革必须要建立在良好的师资前提之上方能实现，因此，加强体育教师师资队伍建设已经成为高校公共体育阳光体育教学改革的重中之重，具体而言应从以下几个方面入手：一是要加强体育教师教学理论培育，引导教师转变传统教学思维模式。具体而言应针对体育教师加强现代化体育教学理论等教育学知识的学习，引导教师转变传统教学思维。二是要加强新生代体育教师招聘，解决优秀师资短期不足问题。学校应通过教师招聘等方式解决短期内师资力量不足等问题，并为学生提供更优秀的师资力量。三是要形成以老带新的教师培育体系，引领新教师的快速成长。