新教育背景形势下的高中体育教学方法改革探究

卢国香 贵州省遵义市仁怀市第四中学

部分教师认为体育教学的重要性只与学生的身体健康成长有关系，这是比较片面的一种想法，体育学习除了可以增强学生的身体素质和免疫力之外，还能开发学生的智力、锻炼学生的心理素质、培养学生的耐心和毅力等，最大程度地帮助学生高效地学习其它学科。由此可见，教师应该针对体育教学模式中存在的问题进行及早发现和完善，以此为依据制定合情合理的高中体育教学策略，从而培养有理想、有文化和有素养的高端人才。下面，笔者将针对本文主题从两大方面进行阐述，即当前高中体育教学方法中存在的问题和具体的解决策略，以此与同仁朋友共勉。

一、传统的高中体育教学方法存在的问题

(一)教学课程设计问题

部分教师只注重学生的体育活动训练，而忽视学生的理论知识培养，这部分教师将体育课程内容更多地安排在实践层面，他们比较注重室外的训练而减少室内的知识传授。虽然体育是一门与实践运动息息相关的学科，但这并不代表学生不需要学习深层的理论知识。只有体育理论与体育实践进行有效融合，学生才能进一步明白体育学习的重要性，从而扎实自己的体育动作，养成自主开展体育活动的良好习惯。

(二)教学手段使用问题

随着大数据时代的到来，现代化信息技术手段被投入到当代教育体系中，这对我国的教育事业产生了不可逆转的重要影响。以往，体育教师通过亲身示范的传授技巧讲解各项体育运动，但由于学生的个性化差异较大，这就导致部分学生不能及时跟上教师的教学步伐，从而降低课堂的教学效率。所以，教师要与时俱进，紧跟当代社会发展的潮流，将信息技术与体育教学统一起来，以便打造高质量的体育课堂。

在新的教育形势下，体育教师要认真研究体育新课程改革的要求，调整过去的教学模式，秉着认真负责的态度完善教学模式中的不足之处，只有这样才能不辜负家长的期望，完成上级领导交待的教学任务。接下来，笔者将以第一部分内容为依据提出自己的解决方案，以便希望为广大教师带来一些启发。

二、新背景下的高中体育教学方法改革策略

(一)利用现代化信息技术创设生动化教学情境

自从实行了改革开放的政策之后，我国的经济实力得到了显著提升，不仅投入生产了大量的多媒体教学设备进行使用，比如：电子平板、掌上学习电脑、电子白板等，而且还研究开发了更多契合高科技元素的教学文本，比如：微课、动漫、图片等，这就为教师创设生动化教学情境提供了方便。

例如，在学习“奥林匹克运动”章节时，笔者利用投影仪、幻灯片、移动电脑等设备导入了介绍奥林匹克运动的趣味性视频，结合具体画面向学生进行提问：通过观看视频，你们对奥林匹克运动产生了什么样的了解呢？其次，笔者导入了与奥林匹克运动有关的系列趣味性图片，以此通过感染性较强的视觉信息牢牢地抓住学生的注意力，帮助学生更加形象化地感知奥林匹克运动知识和提高学生的学习兴趣。

(二)结合学生的个性化特征设计教学课程内容

不同学生具有不同的学习兴趣、学习倾向、学习言行等个性化特征，如果体育教师按照统一的标准要求学生进行体育训练，那么就会造成学生之间的差异越来越大。教师要结合本班学生的具体学习情况构建针对性较强的学习档案，设计因材施教的教学课程，安排层次化的教学内容，以便有计划性和目的性地缩小学生之间的差距。

有的学生体育素质较差，有的学生肌肉细胞、神经细胞、运动细胞等身体机能发展较强，笔者根据学生的实际情况规划了不同的教学目标和教学计划。例如，在传授篮球知识时，针对篮球知识和篮球动作掌握较薄弱的学生，就应将教学重点放在基本的篮球技巧层面，比如：投篮、运球等动作；针对运动能力较强的学生，笔者让他们组成小组，将篮球的游戏规则传授给他们，扩展其更深入的篮球动作技术，比如：胯下绕环、背后抛接球等动作，从而全面满足学生的个性化潜能发挥。

(三)组织学生参加丰富多彩的体育实践活动

在落后的体育教学观念影响下，教师与学生之间的互动较少，部分教师认为授课完成之后就无需再与学生进行交流，这样只会拉远师生之间的距离，让他们逐渐失去学习体育的兴趣。教师要在客观条件允许的范围之内，尽可能地组织和带领学生参加各种各样的体育实践运动，比如：省级和市级运动会、爬山、野外拓展训练、冬夏令营等社会活动，一是可以紧密师生和生生之间的关系，二是可以真正加强学生的体育素养，促使他们将所学体育知识灵活地运用到实际生活中，在潜移默化的状态下培养其顽强的意志力。

高中体育教学方法的改革不仅有助于学生的学习成长，而且还是全方位发展我国教育事业的重要话题。所以，高中体育教师要把握时代最前沿的教学脉络，不断地提升自身的职业素养，以此为学生树立良好榜样。