分组教学模式在中学体育教学中的应用

林松 南安市第五中学

分组合作教学模式其实就是指：按照学生的特长、学习能力，以及学生发展的个性特点进行分组，让学生在小组中互相竞争，提供给学生学习的动力，让学生自愿参与到体育教学中，从而有效的提升体育课堂教学的效果。分组合作教学模式是一种极具创意的教学理论，它可以让学生在小组这个团队中体会到团结协作能力的重要，促使学生树立团队意识，帮助学生创建深厚的友谊。从而让学生在团队的不服输与好胜心想法映衬下，自主的参与到学习中，有效的提升他们的体育水平，促进学生全方位的发展。此外，分组合作教学模式还可以促使学生互帮互助、取长补短、共同进步，促进学生道德品行的发展。

一、分组合作教学模式在体育教学中的意义

(一)利用分组合作教学模式，有利于促进学生自主参与体育活动

在传统体育课程教学中，大多是以教师讲授为主，学生在学习中只能被动地进行学习活动。而利用分组合作教学可以有效的改变教学模式，提升学生体育学习的热情，从而促使学生自主的参与到体育教学活动中，增强学生对于体育学习的信心。

(二)利用分组合作教学模式，有利于促进学生的全方面发展

在以前的体育教学中，学生通常是按照教师教学的思路来进行学习活动。因此，他们自身感兴趣的体育活动没办法进行，而这也就致使了学生对于体育学习的热情下降，甚至对体育课程失去学习的兴趣。但利用分组合作的模式让学生按照兴趣爱好、身体素质进行分组，可以让一些志同道合的学生一起进行体育锻炼，从而感觉到体育课程学习的兴趣，提升学生体育课堂的积极性，有效的促进他们全方面的发展。

(三)利用分组合作教学模式，有利于培养学生的发现、解决问题的能力

学生分组的过程中，需要选择一位学习能力与组织能力较强的学生为组长。而组长在日常课堂学习中，要想超越其他组，就需要总结自己小组的不足并提出有效的解决办法，以此方法可以提升学生之间的友谊，增加学生之间的交流。从而让学生在沟通交流中不断发现并解决问题，有效培养他们的分析、解决问题能力。

二、分组合作教学模式在体育教学中的具体应用

(一)按照学生对于体育项目的兴趣分组

在中学体育教学中，由于每一位学生的个性的不同，所以他们对于体育项目的喜好也会不同。为了使每一位学生的体质都得到充分的锻炼，教师在教学中便可以按照兴趣对学生进行分组。比如，有些学生喜欢篮球、有些学生喜欢足球、还有一些学生喜欢羽毛球，那么教师就可以让学生自己找他们喜欢的体育项目进行分组，以此来调动学生在体育课堂学习的积极性，促使他们自主参与到体育课堂的学习中。

(二)按照学生实际的身体素质分组

由于每一位学生体质的不同，需要教师在体育教学中，不能按照统一的项目进行锻炼，要参考学生的实际身体状况进行教学情况。当然，在进行分组合作教学这个环节中，便需要依据学生的体质情况来制定体育项目，以便让每一位学生都可以进行锻炼。比如，在进行“抢跑”项目的教学时，教师需要对学生的体质情况进行了解，可以将一些体能较好的学生安排为一组并制定较高的训练标准。将体质较差的学生分为一组并根据他们实际的体质表现继续制定标准，这样可以有效的提升学生体育学习的自信心，使其得到充分的锻炼。

(三)按照学生擅长的体育项目分组

现代教学的观念，是要让学生全方面的发展。因此，这就需要教师在教学过程中，了解学生的学习特长，并根据特长进行分组。比如，小明对于篮球这项体育项目较为擅长，小雨擅长足球项目、小红擅长羽毛球、而小兰擅长乒乓球项目。那么教师在分组时，便可以让擅长不同领域的学生为一组。让学生在不同体育项目的教学活动中，可以互帮互助，促使每一位学生都可以参与其中，可以有效的带动本组进行学习活动，锻炼学生的身体素质，促进每一位学生的发展。

综上所述，随着现代教育教学观念的不断改革与深化，中学体育教学活动也要紧跟时代的潮流。在体育教学中，应积极的利用分组教学模式进行教学活动，以便制定符合学习爱好以及学习能力的教学计划，提高学生对于体育学习兴趣，从而有效的锻炼学生的身体素质，促进其全面的发展。