高职篮球教学中贯彻“快乐体育”理念的策略探讨

杨栋 甘肃机电职业技术学院

篮球作为一项全民运动，因其易上手回合时间短广受学生喜爱，其不仅可以提高学生的身体素质，更能潜移默化地培养学生们积极合作、勇于拼搏等各种优良品德，同学们劳逸结合更容易激发对生活和学习的热情，磨炼学生们的意志力，培养积极阳光、豁达开朗的人生态度。然而，在实际的高职体育篮球教学中，课程安排过于单一枯燥，导致很多同学并不能很好的感受到篮球的乐趣，在上课时敷衍应付，完成任务似的学习篮球运动技巧，并且由于篮球这项运动比较容易消耗同学们的体力，让同学们出现疲惫感，因此，许多同学对篮球的学习产生了厌倦情绪，甚至有些反感排斥篮球课程。与学习一样，篮球也不是可以一蹴而就的运动项目，需要同学们掌握的技巧较多，前期体能练习也比较基础但很重要，教师的主要任务就是打破常规的教学方式，创新课程内容，合理把控训练强度，提高课程效率，培养同学们对篮球学习的兴趣，达到趣味篮球、快乐体育的目的。

一、高职篮球“快乐篮球”的教育原则

以满足高技能专业人才劳逸结合的娱乐生活需求为目标的高职篮球课程教学，其主要以兴趣导向、丰富内容、游戏主导这三方面为原则。

兴趣导向，顾名思义，就是培养同学们对高职篮球学习的兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生真正对篮球课程感兴趣，才能让学生们真正喜欢上篮球。作为体育公共课程的高职篮球课程，应该以公共选修课的形式出现在高职的课程体系中，而不是强制的必修课，后者反而容易激起同学们的抵触心理适得其反。篮球的学习技巧较多，这就需要教师优化教师工作，尽量减少学生们的不良情绪，让同学们在课程中找到乐趣。

丰富内容主要是指要把高职篮球课程的安排多元化，这就要求教师们打破常规的示范、模仿、训练、达标的刻板式任务课程，枯燥单一的体育内容极易引起同学们的厌倦心理，从而敷衍地进行流水线运动。篮球运动本质是一种娱乐性质的体育项目，高职篮球教育应该致力于让学生们在运动中释放学习和生活的压力，心无旁骛地享受运动带来的激情与快乐，肆无忌惮的释放身为青少年特有的活力，而不应该把其当做一门科目以考核分数为目标，为同学们本就繁重的学业生活增加负担，让学生们发自内心的喜欢期待这门课程才是教师们所需要努力的方向。

游戏主导要求教师在课程中不宜总是以技巧训练为主，而应该适当的增加趣味游戏内容，增加同学们之间的交流，在游戏切磋中互相进步。篮球起源本就是孩子们的投篮游戏，具有极高的娱乐性，在单纯的正经篮球以外，我们可以适当举行类似绕障碍运球走、定点远投、定点掷球入筐、指尖转球等趣味篮球小竞赛，让篮球学习不是很擅长的同学在别的方面重拾信心，枯燥的篮球训练课程增色添彩。

二、高职篮球“快乐篮球”的理念实施

在传统的篮球教学中，有的老师都不甚重视自己的课程内容，导致课程专业性不高，学生积极性不够，对篮球学习都处于一知半解的状态。我们希望教师们能够树立快乐教学的观念，拉近与同学们的距离，深入了解同学们的想法，互相影响共同创新思维，与同学与教师们不断讨论更新课堂内容，学校也可以组织教师之间互相分享自己近期的上课心得与新的教学方法和理念，以更吸引学生的方式勾起同学们对篮球的兴趣，进而激发同学们对篮球学习的热情，也希望同学们能够重视自己的体育锻炼，提高自身身体素质。

为了贯彻快乐体育的教育理念，教师在课堂上需要注意一下同学们是否有事倍功半的错误练习技巧，帮助同学们改正一些运球不规范、动作存在失误的地方，主动和学生们一起进行篮球活动，了解学生们的兴趣点所在，并在休息时间内为同学们介绍一下近期国际篮球赛事的实况，以及自己所知道的关于篮球的小传闻小故事，并鼓励同学们积极发言，讨论自己所了解的以及自己在篮球方面想获得的成就或者现在的不足之类的话题，调动同学们足够的参与度。

在高中的体育教学中，比赛是一种构建快乐体育有效且良好的方式。教师们可以与学校申请在空余时间组织举行校级篮球赛，做好比赛宣传活动，积极鼓励同学们参与；或是在校级活动中增加教师们的花式篮球表演节目，教师们应当起到带头作用，更好地向同学们展现篮球的趣味性。篮球是一个团队活动，教师应该放低自己的姿态，以队友的态度对待同学们，在队友们的鼓励下，学生会对自己的队伍充满信心并享受其中，也有利于培养同学们的团队意识与集体荣誉感，同时注意引导其他学生进行观赏，这样也会让学生将会更加斗志昂扬，对于球者与观众都能获得良好的兴趣体验，从而提升学生们对课堂的热情，改变传统篮球课堂的单一枯燥，让同学们在繁重的学业生活中重新热血鲜活起来，通过改变传统的教学方式，探究新的教学思想，创新篮球课程的内容，从而实现体育的快乐教学。