中职学校篮球体育课堂教学新方法分析

孙涛 新疆林业学校基础部

篮球本身作为一项重要的体育活动，自然在体育教学中占据着不可或缺的部分。同时，篮球作为一项竞技运动，也受到广大男性中职学生的热爱，并且始终对篮球学习保持永久的热情和积极性。随着国家对中职学校进行深化改革，众多中职学校在体育教学方面的理念和方法都得到了更新，但仍有不足之处，导致篮球体育教学的教学质量处于较低的水平。本文也将此作为依据，分析中职学校篮球体育课堂教学的新方法。

一、中职学校篮球体育课堂教学存在的问题

(一)忽视篮球教学的重要性

中职学校在忽视篮球教学的重要性这一问题上，主要表现在两个方面：一是以应试教育为主；二是缺少资金投入。首先，广大中职学校在课堂教学方面，以专业知识和专业技能为传授的主要部分，在对篮球体育教学的关注方面稍显不足，并未充分认识到篮球体育运动在提升学生综合素质方面有莫大作用。其次，中职学校领导人员对篮球体育课程的活动开展缺乏资金投入，出现教学设备老旧等问题。

(二)中职篮球体育教学目标不全面

大部分的中等职业学校对篮球体育教学的认知只停留在业余活动的基础上。中职学校仅仅把篮球课程作为传授篮球知识和篮球技能的单一课程，并没有充分认识到篮球体育教学的科学性，从某个侧面来说，可以提高学生的意志和学习效率。除此之外，还能够大大提高学生的团队协同合作能力，增强学生的身体素质。

(三)故步自封的中职篮球教学理念

仅从当前中等职业学校篮球课堂教学方法这一角度来看，使用的仍然是传统教学模式，也就是以教师为主体的课堂教学。而这种传统的教学模式，不仅简单乏味，而且还严重降低学生对篮球课程学习的积极性，缺乏强有力的教学力度。

(四)篮球师资队伍的教师素养较低

当前篮球师资队伍的教师素养仍然处于较低的水平。当前，大多数中职学生对于篮球课程的学习仍有较高的兴趣，但是由于篮球教师素养较低。从中职篮球教学的实际情况来看，中职学生对篮球学习有较高的兴趣，但在教育过程中，由于教师个人素质不高，教学内容往往难以满足学生的学习需要。中职篮球教师素质低下主要表现在两个方面：一是教师自身的学科素养不足。其次，教师篮球教学经验不足。

二、中职学校篮球体育课堂教学方法创新策略

(一)将新课程标准为基准，加强理解

新的课程标准与以往将体育项目作为划分课程内容和安排课程教学为标准的传统模式，有较大程度上的冲突，同时也改变了这种课程框架。旧的教学模式对课程教学的认知出现了明显的不足之处，例如，在目前学生自身身心发展水平上，教学内容和目标设定相对狭窄；过分追求篮球技能中的细节问题；对其的要求也超过应有的标准等。而新课程标准能够对篮球体育课程的教学目标和教学评价原则的体系进行重构。与此同时，新课程标准下的篮球体育教学新方法，能够有效补充教学过程的教学内容和教学目标，避免教学目标过于片面化的情况。由此，课程改革的发展带来的是对学生需要的重视，并以此作为调整的标准，发挥学生的课堂主体地位，建立师生的良好互动关系，调动学生参与的热情。

(二)有效提高学生学习兴趣和积极性

兴趣是学习最好的老师，对促进学习有关键作用。由此，在课堂教学中，篮球教师需转变教育理念，丰富篮球体育教学的内容，提高学生学习兴趣。在课前，教师可根据学习内容，选择适合的音乐或是篮球视频，活跃课堂气氛，进而提高学生篮球学习兴趣。

(三)创设高效率课堂学习氛围

当前多数中等职业学校篮球教学易出现枯燥乏味的情况，导致学生丧失对学习篮球教学内容的积极性。所以，在具体实践篮球体育教学内容之时，教师应当融合新思想、新理念，从多角度出发，利用教学过程中所发生的事情和游戏，为学生在篮球学习过程中创造一个欢快的学习环境。除此之外，教师要积极寻找有关篮球体育领域的赛事集锦的视频，以此作为讲解的基础，激发学生学习热情。例如，在讲解篮球规则时，教师可以通过讲述故事的方法来激发学生的学习兴趣，或是在讲解篮球运动技能时，播放视频，提高学生对此的注意力。

三、结语

综上所述，新课程改革的深入发展推动了素质教育的深入改革，扩大改革的课程范围。也就是不单纯局限于专业课程，兼顾体育课程，一切以实际情况为转移。同时，将兴趣教学法等多种教学方法运用到具体的篮球教学中，并且结合体育学习的特点，实现学生的全面发展。