中学篮球训练中的美育探究

陈胜松 江苏省清江中学

在素质教育背景下，教育教学活动的开展要对学生的德智体美劳等进行培养。其中，体育和美育是相互渗透、相互融合的关系。在体育教学活动开展中，教师要发挥该学科的美育功能，采取多样的方式对学生进行审美教育。但是，就当前的中学篮球教学活动的开展情况来看，其缺少美育。在课堂教学活动开展中，大部分教师在忽视美育的情况下，机械地对篮球知识、技能等进行训练。而且，在此过程中，教师采取单一的教学方式向学生灌输单一的内容，这严重地限制了学生审美素养的发展。基于此，我在中学篮球教学活动开展中，尝试采取以下的方式对学生进行美育。

一、以音乐辅助，实施美育

在当前的社会生活中，音乐是无处不在的，其充斥着人们的学习、工作、生活。音乐对人有着极强的吸引力，其可以使人在倾听的过程中，自主地产生相应的情感，在情感共鸣的过程中，感知到其中所蕴含的美。在中学篮球教学活动开展中，教师往往采取机械训练的方式，引导学生对某一个动作、技能等进行反复的模仿、操练。久而久之，学生在机械的操练下，对此失去了兴趣，甚至一些学生在长期的模仿中对篮球学习产生了排斥心理。针对该情况，我在篮球教学活动开展中，尝试引入音乐，尤其在进行动作、技能训练的时候，驱使学生在动感的乐曲的引导下，自主地跟着节拍律动，从而在产生积极情绪的过程中，真正地投身到篮球动作、技能学习状态之中。以“运球”为例，我在教学活动开展之前，对该项技能、动作进行了详细的分析，并发挥自身专业素养的作用，将其改编为了极具律感的篮球操。在课堂教学活动开展中，我先就这套篮球操进行了直观的演示。在我的演示过程中，不少学生感到新奇有趣，对其产生了兴趣，不自觉地跟着我的动作进行模仿。之后，我则借助手机为学生播放与这套篮球操相符合的极具节奏感的乐曲，以此使学生在动感的节奏驱使下，跟着我一起操练。当学生基本掌握了运球技能之后，我则继续播放音乐，引导其在小组中进行演练。在此次演练的过程中，小组成员要相互指导、相互纠正，以此在不断的练习中扎实地掌握运球技能。与此同时，在倾听乐曲的过程中，学生自然而然地会受到美的熏陶，在篮球操的演练过程中，在肢体动作下，感知到其中的美，如此以利于其审美素养的发展。

二、提高教师审美观，改变传统教学方式

教师作为课堂教学活动的组织者、引导者，其一言一行都会对学生起到深刻的影响，其中也包括教师的审美观。因此，在中学篮球教学活动开展中，教师要向有效地对学生进行审美教育，其首先要具备良好的审美观，具有高雅的情绪，以此才能为学生做出榜样。除此之外，教学方式是教师组织篮球教学活动的主要手段，有效的教学方式，不仅可以使学生获得有价值的知识内容，还可以使其在潜移默化中受到美的熏陶。在传统的中学篮球教学活动开展中，教师往往采取照本宣科的方式，将抽象的篮球、技能等以语言的方式讲述给学生。学生在教师抽象的语言描述中，既无法理解知识、技能，也无法受到美的熏陶，造成教学低效甚至无效。针对该情况，我在篮球教学活动开展中，除了会利用语言讲述的方式向讲解知识、技能之外，还会利用亲身示范的方式为学生，对学生进行审美熏陶。比如，我在篮球教学活动开展之初，为了使学生对该项目学习产生兴趣，并为其中所蕴含的美感染，利用多媒体向学生直观地展现了NBA、CBA篮球赛中的一些视频片段，以此使学生在激动人心的画面观看过程中，对其产生兴趣，同时在篮球运动员运球、跳跃、投篮等动作的观察中，为其美所折服。之后，我则在日常的教学活动开展中，立足篮球教学的常规内容对进行审美教育。比如，我在对学生进行列队训练的时候，引导其在整齐的队列中发现和谐美；基本动作训练，如跑、跳等训练中引导其发现身体美、动作美等。这样一点一滴的熏陶中，学生自然而然地会养成审美素养。

除了以上所提及的内容之外，我在篮球教学活动开展中，还会积极地组织篮球游戏，引导学生在极具趣味性的游戏活动参与过程中，享受到篮球学习的乐趣。美其实就是要使学生在学习的过程中感受到喜悦与愉悦。

总之，在中学篮球教学活动开展中，教师要积极挖掘该项目中的审美因素，采取多样的方式，利用音乐、动作演示等，使学生在获得有价值的篮球知识、技能的过程中，受到美的熏陶，促进其审美素养的发展，为其全面发展的实现打下坚实的基础。