两会背景下对“互联网+校园体育”发展现状的调查与研究

申瑞普

在2018年三月召开的全国两会上，乐视体育联席总裁刘建宏指出在中国推广校园体育已经迫在眉睫。我国国民体质连年下降，推广校园体育是国家提升国民综合素质，乃至提高国力的关键要素。校园体育是培养青少年健康人格最有效的手段，也是积累青少年人文素质的重要途径。

教育部在2012年3月发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，加快了互联网信息化的建设，促进了互联网信息化在教育资源方面的应用，在此背景下，“互联网+校园体育”已经成为体育教学和运动训练发展的新要求。各层各级的体育管理者和体育实践者都应顺应互联网时代的潮流，尤其是在校园体育中，各学校借助”互联网+手段”，丰富校园体育的活动内容和校园体育教育管理和体育教育服务体系，从而促进校园体育的发展，进一步提高我国的国民素质和综合国力。

“互联网+”校园体育已经成为未来学校发展的重要方向，但是目前存在的情况有很多，有很多学校对互联网+校园体育”认识不清楚，落实不到位，没有完全体现出互联网+校园体育”的优越性，因此，必须加大对 “互联网+校园体育”的认识和加强 “互联网+校园体育”的建设，大力推动“互联网+校园体育”的发展。

1 校园体育文化内涵剖析及内容分析

校园体育文化作为一种独特的文化现象，是校园文化的重要组成部分。校园体育文化是指在校园这一独特的环境背景下，在建校的几十年乃至几百年的时间里不断吸收、更新、创造、积淀和发展而形成的一种与体育有关的独特的文化现象。校园体育文化的主要对象是在在校的学生，形式多样的体育活动、体育竞赛组织等各种体育文化活动是校园体育的媒介，主要目的是学生通过各种形式的身体活动以达到强身健体，增强体魄的目的，从而促进校园体育和全民健身活动的全面发展。“互联网+校园体育”是指在校园体育中，把各种信息产品和科学技术运用到体育教学和各种体育活动中，以达到所期望的教学目的和效果。

由于“体育”是校园体育文化的内核，自身具有明显的体育特色和独特的内容体系。在当今社会发展中越来越倾向于德智体美的全面发展，只有体育与德育、美育、智育共同发展，相互促进，才能形成新一代有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的共产主义接班人。校园体育文化不仅包括浅层的物质文化，还包括中层的规章制度文化，校园精神文化是校园体育文化的最高层次。体育物质文化是体育文化的外在标志，是人们根据体育运动的需要而创造出来的自然物质，在校园体育中，体育物质文化是开展体育活动的物质基础，由于体育活动的多样性，校园体育物质文化也以及其丰富的形态呈现在人类社会中，体育物质文化包括各种各样的体育馆，体育场以及针对不同运动项目的体育器材设施。体育物质文化在一定程度体现了该校的办学水平以及对校园体育文化的重视程度。校园体育规范文化是指在体育教学、训练、竞赛、娱乐等活动中要求师生共同遵守的规程、行动准则的文化体系，是体育文化的中间层次，包括各种社会制度、社会关系、社会组织和有关社会的各种理论等。它有高度的权威性、目的性和规范性，是在体育活动中必须遵循的行为准则。校园体育精神文化是校园体育文化的核心精神，它是在各种体育活动过程中无形之中形成的一种高尚的道德情操，在生活的方方面面中潜移默化的影响人们的精神观念、思维情感，培养人们敢于拼搏，团结合作，友爱互助的精神，还可以提高学生的交往能力。

2 “互联网+”背景下校园体育现状分析

2.1 “互联网+”背景下开展校园体育的积极方面

在“互联网+”战略的引导下，有效的把互联网技术运用到体育课堂教学和体育训练中，通过“互联网+手段”丰富教师和教练员的教学手段和训练方法，可以使学生和运动员通过观看优秀视频和动作分解，使课堂教学形象直观，从而提高学生的兴趣，使他们主动地去进行学习与训练，发挥学生的主观能动性；也可以通过互联网信息平台，对学生的学与练进行及时的监督与反馈，学生可以通过互联网平台观看自己学习与训练的情况，及时得到反馈并进行改正以得到成绩的进步，提高教学水平，拓展与体育技术有关的阅读素材，扩大学生的知识面。

随着互联网技术的快速发展，特别是现代生活中，手机和电脑已经成为所有人的必需品，通过互联网技术，我们可以查阅很多的信息，得到更多更广泛我们所需要的资源，经过专家及专门人员的筛选、整合，为广大师生选择教育资源提供可方便，同时也保证了教育资源的科学性；通过互联网平台也加强了学校与社会、家庭之间的结合，实现各教育之间的互补作用，整合各教育力量，从而加强整体教育效果。

利用互联网教学使学生随时随地学习成为可能，课上可以利用互联网来规范学生的动作，使学生动作更具有可操作性，课下学生可以利用互联网观看自己上课情况，找到不足加以改进，通过互联网平台丰富体育教学模式，展现体育的魅力，激发学生的体育积极性和参与性，实现课堂的可持续发展。

2.2 互联网背景下校园体育开展现状

互联网技术发展之快，但是很多学校没有完全普及，很多教师意识淡薄，依旧是使用传统教学模式进行教学，没有对互联网信息化教学进行积极的探索，信息资源得不到更新，互联网技术没有贯穿到体育教学里面，使互联网教学形式化。经济基础决定上层建筑，学校方面没有对教师进行互联网信息培训，而且很多学校互联网设备不齐全，使得互联网教学难以展开。

“互联网+”时代的体育信息化教学要求体育信息资源共享,但是体育信息资源属于不同的教育单位,由于各方利益不同,各类体育资源都局限于学校内部网络中,造成体育信息“孤岛”,也是体育信息化教学的瓶颈。

体育作为一种特殊的身体文化，实践远远超过理论。在体育教学中的，不仅仅是讲授体育的理论知识，更多的是要进行体育动作的实际练习。体育教学不同于其他的文化课教学，进行一些幻灯片的制作和信息的讲解，体育更多的是需要实地练习，很多教师没有找到适合互联网与体育相结合的道路，抑制了互联网在体育教学方面的应用。

“移动互联网+校园体育”建设要整合已有的软件、信息等资源, 实现统一的身份认证、统一的信息推送平台、统一的数据中心, 建立云数据库, 从而实现全校校园体育数据集中存储和数据安全共享, 最终服务于广大师。互联网体育教学作为一种新兴的体育教学模式，很多方面制度和政策还不够完善，在实际运用中存在很多的不足和缺陷。

3 互联网背景下校园体育开展对策研究

随着互联网技术的发展，我们应该重视互联网技术在体育教学中的应用，加大互联网信息化的推广。首先通过政府出台一系列的法规政策来规范互联网技术的正规性，从而优化互联网技术的操作，使得互联网真正建立起来一系列的平台，合理的整合可利用资源，方便广大师生的利用，从而提高教学效率，实现互联网技术的应用。

经济基础决定上层建筑，由于我国受应试教育的影响，各学校忽略了对体育文化的重视，我们应该加强各学校对体育的重视，加大对体育文化的投资。首先，我们应该保证体育物质文化的供给，各学校要保证每个学生有充足的体育场地去进行体育运动，还要根据体育项目的不同配置相应的体育器材。其次在互联网校园体育的背景下，要加强各个教师对互联网技术的培训，要熟练掌握互联网技术，要彻底告别传统的教师“灌输式”的教学模式，就需要教师采用新的教学手段，利用信息技术的力量和强烈的视听效果引发的学生心理影响，满足他们不断增长的求知欲望和好奇心理，增强他们的学习兴趣。同时要充分发挥信息技术可以移动、旋转、慢放、定格和变化图形、动画的功能，配合同步解说来进行教学，增强教学效果。

互联网体育教学和传统体育教学最终目的都是育人。所以在体育教学中要充分调动学生的积极性和兴趣，利用信息技术提高学生自主合作学习能力， 体育与健康新标准实施以来，要求发挥学生在学习中的主体地位，锻炼学生的各种能力，而在体育教学训练中利用信息技术分析和对比，能够有效提高学生的问题解决能力，体现学生的主体地位。此外，学校还应加强对互联网教学的宣传，使广大师生从内心接受，才能真正发挥互联网的优势，促进互联网信息化体育教学的发展。

4 结论

通过了解校园体育文化的内涵，了解校园体育文化对培养二十一世纪现代社会主义接班人的重要性，我们应该加强对校园体育文化的重视，培养德智体美全面发展的人。在飞速发展的现代社会，利用先进的互联网技术去促进体育教学的发展，全面落实互联网技术在校园体育中的应用，优化体育教学手段，激发青少年对体育的热爱，从而吸引更多的孩子积极投身到体育运动当中，促进校园体育的发展。