读英语，爱英语

蔡章兵

课外阅读是课内阅读的延伸和扩展的重要形式之一。目前，人教版教材里面涉及很多当代热点问题，我们在课内不可能一一展开。让好奇心强又缺少见识机会的学生去探索这些问题，对他们来说未尝不是一件好事。

那么，同学们应该怎样进行高效的英语课外阅读呢？

一、培养正确的阅读习惯

许多中学生没有明确学英语的最终目的，好像学习是为了应付考试，甚至把課外阅读看成浪费时间，不读或敷衍了事地读。有些学生在阅读时存在不好的习惯，如喜欢用手或笔指着读;有的学生走马观花地读，读完之后不知所云;还有的学生喜欢咬文嚼字，边读边分析，进行偏离主题的思考。要彻底改掉这些不良习惯并非易事。为此，同学们要坚持每天读一篇短文，可以少读，但要天天读。要培养一个好的阅读习惯，就要持之以恒，久而久之，便可积少成多，不但能增加所学词汇的复现率，而且能扩大知识面，培养用英语直接思维的能力。

二、选择合适的课外读物

有时候同学们之所以缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度和阅读效果。应根据所学词汇，选读一些英美文学作品的简单本或其他一些简易读物，如以童话、寓言和小说开头，名人传记、报刊上的文章，《新概念英语》中的小短文等等就比较好。针对不同的阅读目的，我们可以选择不同类型的读物。

（一）探究性阅读

配合课本上的单元话题，我们可以有针对性地去阅读一些相关的文章，以便透彻理解。将课内阅读延伸到课外，非常有助于提高阅读能力。另外，我们也可以自己选取一些想去深入了解的问题，设定专题，进行一连串的集中阅读，每个专题选3-5篇文章进行精读，并带着探究的心态去思考原因或解决方案等。

（二）赏析性阅读

兴趣是最好的老师。同学们肯定有自己喜欢的事或物，那么就选一些自己最感兴趣的英语读物去泛读，小说、散文、诗稿都可以，各种文章无论是记人、叙事还是写景、写物、抒情，都有值得鉴赏的地方。如牛津大学出版社出版的“书虫系列”有《呼啸山庄》《雾都孤儿》《傲慢与偏见》《苔丝》等名著，这类读物的特点是故事性强，题材广泛，且简单易读，适合中学生阅读。

（三）扩展性阅读

课本上的阅读材料数量有限，题材较少，仅阅读课本是远远不够的。为开阔视野，扩大知识面，提高阅读能力，进行扩展性阅读是必要的。同学们尽量去阅读一些关于世界各地文化风情的书籍，不仅有趣，而且能增长见识。此外，一些英语报刊也比较好，具有很强的时代性、实用性，如CHINA DAILY、《英语世界》《中学生英语》《疯狂英语》《奇速英语》《21世纪报》《英语沙龙》，内容丰富多彩。通过阅读这些报刊，同学们不仅能了解当今世界政治、经济、文化等动态，而且能提高阅读能力，培养语感。

三、运用正确有效的阅读方法

同学们阅读某篇文章不能盲目地读，而是要讲究方法，用最少的时间达到阅读的最大效果。

第一，灵活运用不同的阅读方法，如泛读、略读、跳读、细读。针对不同的读物和不同的目的，选择不同的阅读方法。《奇速英语：快速阅读高手26招》把阅读分为扫读、略读、跳读、细读、主旨大意、猜测词义、推理判断、细节理解等等26个技巧，每个技巧理论加练习40分钟，是国内第一本详细讲解阅读理解的教程，对阅读能力差的学生非常适用，可以使学生在扩大阅读量，提高阅读速度的同时，学会运用各种读法，提高阅读效率。

第二，时刻注意抓关键词、中心句和文章主旨，把握文章结构。首先，要弄清“写了什么”，把握内容。其次，理清段落层次，感受作者的行文思路。再次，用文体学的思路对语言细节保持敏感度，从字里行间读出作者的言外之意，并进行逻辑推断，深入理解人物性格。同学们只有进行这种多角度、多层次的思考，才能真正做到有效阅读。

第三，改掉坏的阅读习惯，培养好习惯。（1）杜绝逐字逐词地读，严重影响阅读速度和阅读质量。要渐渐试着速读，以句群或意群进行阅读。（2）杜绝逢字必查。很多学生碰到生词习惯查词典，严重影响阅读效果。同学们一定要学会根据上下文、词根词缀和作者感情色彩来阅读。（3）尽量避免用手指或笔指着阅读。随处可见的笔迹会造成思维混乱。尽量用眼看，扩大视野面。（4）尽量避免出声读，学会默读。

第四，配合适当的阅读题。同学们可以阅读一些带有题目的篇章，也可以自己根据篇章设计一些题目。笔者比较提倡后者，自己出题更能快速地理解文章内容，提高阅读能力。并且尽量以问答题代替客观题，不要为了考试而做题，自己在出题和做题的过程中都会收获巨大的乐趣。

奇速英语认为，读英语也是爱英语的一种方式，快乐地阅读不仅能提高阅读能力，而且能培养兴趣和语感。我们要时时跳出题海，徜徉于书海，领略各种文化，体会阅读的乐趣。读并快乐着，也进步着，才是课外阅读的真正价值所在。