媒介融合作用于青少年体育健康促进的价值、影响与优化策略

杨永立

(江苏联合职业技术学院 无锡机电分院，江苏 无锡 214028)

1980年以来，我国青少年近视率居高不下，耐力、速度、爆发力等素质指标持续下滑，肥胖、近视、网络成瘾等青少年身心健康问题也愈发突出[1]。为此，国家卫生健康委员会于2018年9月发布了《中国青少年健康教育核心素养及释义(2018版)》，针对青少年健康问题作出指导，突出强调了积极健康生活方式的作用。而在健康生活方式中，身体活动不足也已成为全球范围内仅次于高血压、吸烟和糖尿病，第四位导致死亡的主要风险因素，每年约有300多万例死亡由身体活动不足造成[2]。基于此，体育在青少年健康促进中发挥的作用越来越重要，全球范围内，研究者围绕青少年体育健康促进，展开了越来越多的干预研究[3]。体育健康促进，是以体育干预为手段，改善人民的体育生活方式；促使人们形成有益健康的体育意识；完善体育环境，提高生活质量的过程[4]。同时也是加强身体活动，形成积极健康生活方式的重要途径。

随着媒介技术的迅猛发展，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，从跨媒体到全媒体，最终发展到现在的媒介融合。媒介融合是媒介技术为推动经济利益和社会需求，驱动行业内部的重组，媒介形态的内容、渠道、终端的融合过程[5]。这一媒介融合的过程也全方位地影响着青少年的日常生活，其健康行为与媒介行为的交集不断扩大。“日常生活媒介化”成为当前青少年的基本生存事实[6]。因此，要改善青少年的健康问题，离不开“体育”这一促进身体活动的有效手段，也无法避免“媒介融合”带来的现实和虚拟环境影响。应将青少年健康问题置于社会文化变迁的宏观背景下，从媒体融合视角探讨青少年体育健康促进的积极意义，既丰富当前对青少年健康问题的研究，又增强体育健康促进的媒介化拓展，更能满足“健康中国”的战略需要。

1 媒介融合对青少年体育健康促进的价值

1.1 青少年体育健康知识的“资料库”

体育健康知识是青少年科学开展体育锻炼，促进身体健康的基础，包括青少年进行体育锻炼必须具备的生理知识、运动项目知识及安全防范知识等。随着媒介技术的不断更新，媒介融合的不断发展，媒介传播成为青少年获取体育信息的重要途径之一，甚至逐渐超越了学校体育教育和家庭成员的影响。与传统的信息获得途径相比，媒体融合提供给青少年的体育健康知识更为丰富、渠道更为便捷、更易满足个性化需求，从媒介获得体育健康知识也是青少年“日常生活媒介化”发展的必然结果。另外，媒介融合为青少年提供体育健康知识的同时也为相关知识的科学化运用和拓展提供了重要的技术支撑与中介服务，摆脱了实物载体并实现瞬间传递，对信息既在空间上进行了延伸，又实现了时间偏向性和空间偏向性的平衡[7]。因此，媒介融合对于青少年体育健康促进的价值，首先体现为青少年体育健康知识的“资料库”。

1.2 青少年体育健康行为的“管理器”

青少年体育健康促进的核心在于青少年的科学健康行为，这也是体育学科核心素养的重要内容。只有养成良好的体育健康参与行为和习惯，并对体育健康行为过程进行科学管理，才能让体育健康知识在体育健康行为中发挥价值。媒体融合基于技术的优势，在体育健康知识“资料库”的功能下，将青少年的运动时间、轨迹、负荷、强度，以及身体状况和运动交际、消费等大数据进行科学整合，构建了系统化和个性化的青少年体育健康定制服务平台，实现了青少年体育健康行为的私人化管理。科学分析后的数据通过媒介反馈给个人，实现了富有个人色彩的需求和行为精确分析与预测，并根据分析结果进行私人订制，设置健康行为目标和计划，实时进行体育训练的调整，提供必要的体育健康理论和技能知识，始终将体育健康行为目标维持在最近发展区上，发挥了重要的体育健康行为“管理器”作用，这是传统方式所不具备的。

1.3 青少年体育精神培育的“导向台”

体育精神是体育学科核心素养的三大维度之一，是运动参与和健康促进的基础，包含体育情感和体育品格。体育精神是青少年产生体育兴趣，保持体育热情的态度体验，同时也是青少年参与体育时体现的品德和人格特征，如遵守规则、尊重裁判、勇敢拼搏、刻苦锻炼、互相激励等[8]。在媒介化社会中，媒介传播的优美、活力、公平、坚强、竞争、合作、尊重、超越等体育精神内涵，不受时间和空间限制，以影像、文字、图片等形式传递给青少年，并通过多元路径促进其内化与实践。媒介融合下诉诸个体情感的体育赛事、体育明星、体育外交将体育融入到了青少年的仪式化生活之中，使得青少年的心理发展同步与媒介传播，激发了青少年体育情感的产生和浓厚，塑造了青少年的体育品德和人格特征。同时，由于媒介传播的深入，青少年在行为举止中有意或无意地模仿体育明星或进行体育尝试，对其体育健康行为和体育健康价值观也起到重要的推动作用，这也是媒介融合在青少年体育精神培育中发挥“导向台”作用的重要体现。

1.4 青少年终身体育理念的“孕育所”

终身体育是终身教育的扩展与延伸，是终身教育的重要组成部分，包括了人生活的各个发展阶段和生活的各方面体育，是人们一生中所进行身体锻炼和所受到各种体育教育的总和[9]。而媒介融合无限扩大了体育健康的传播空间，体育传播媒介则以其独立的意志、价值标准影响社会、构建社会、引导社会[10]。青少年的各种内在观念和外在行为被媒介信息不断改变，激发了体育兴趣，促进了体育参与，产生了体育情感并挖掘了运动潜能，从而感受到成功体验，同时也强化了其观念和行为。青少年终身体育理念的形成，是在多元、体系化的体育文化和丰富、多样的体育生活方式中形成的，并与终身学习型社会关系密切[11]。媒介融合恰好符合多元化、体系化和丰富性特征，依托媒介支持构建了无形的学习型社会空间，并深度嵌入青少年生活，能够促进青少年建立正确的体育健康观，培育终身体育理念，起到青少年终身体育理念“培育所”的功能。

2 媒介融合作用于青少年体育健康促进影响因素分析

2.1 作用于青少年体育健康的促成因素

青少年体育健康促进因素包括允许青少年从事多种身体活动的变量，由环境和生物类别的两类因素决定。如体育健康相关场地设备、教育资源等环境因子，也包括如身体技能、项目知识、自身体脂之类的生物因子。媒介融合将环境信息、知识技能信息和学法信息等推理符号和表征符号融合于个人生物信息符号，实现了青少年自主化、个性化的自我认知。信息获取的方便性促使青少年在媒介融合中不断审视自身的优势、劣势以及在环境中的境况，从而在各种变量中找到自己的可及因子，主动选择一项或多项体育健康活动，并基于媒介的动态知识传递不断加深认知，从而增加体育健康活动项目，维持采用体育活动的生活方式并加以保持。这个促成过程也正是媒介利用技术支持将青少年在体育健康方面的内部动机、人际关系、社会认知、理性行动、规划行为以及个人特征进行深度融合的结果。

2.2 作用于青少年体育健康的倾向因素

青少年体育健康的倾向因素包括会共同增加其规律的多体力身体活动和健康行为可能性的变量。青少年身体活动倾向因素包括“我能吗?”和“它值得吗?”两个子项。其中“我能吗？”包括青少年个体对身体活动的感知能力和自我效能；“它值得吗？”则包括对身体活动的享受、信念和态度等因子[12]。体育健康促进则在身体活动倾向因素的两个子项中将身体活动指向体育运动并增加了健康知识因素。随着信息技术的迅猛发展，青少年可以轻松从各类体育健康相关APP和便携网络获取个性化资料，在能够直接感知的“拟态环境”下增强身体活动的感知能力和判断自身效能，从而确定自己是否能够参与某项体育活动或选择适合的体育活动。同时，运动手环、体感仪器等可穿戴设备又为体育活动行为带来的身体变化提供了科学、理性的参考数据，加上媒介融合触发的外部环境反馈和有效信息传递，能够促使青少年思考、反思和计划下一步的健康行为。加上媒介技术提供的身体活动及健康预警、矫正功能，帮助青少年及时纠正不良的体育健康行为，促使青少年树立正确的体育健康观，认可体育锻炼对健康的促进作用，相信某项或多项体育活动能够起到改善自身健康水平的效果，增加其选择体育活动和健康行为的可能性。

2.3 作用于青少年体育健康的强化因素

青少年体育健康促进强化因素包括青少年体育健康活动行为的各种变量，主要包括家庭、伙伴、教师等外部环境影响，在媒介融合视域下，更多的则是媒介影响。由于生理局限性，人类想要获得外界事物的全部经验性接触是不现实的，只能通过“新闻供给机构”去认知世界。“回过头来看，我们对自己生活环境的认识是何等的间接”[13]。而相对缺乏社会生活经历的青少年更是如此，他们已经在不知不觉中塑造了一个超越感性世界的“拟态环境”，并在这种环境中塑造自己的体育思维和健康行动模式。而媒介依赖于互联网技术的数据化、智能化和移动化发展，根据青少年受众有意识地利用大数据、云计算、数据可视化等新技术，构建了可以进行实时反馈和主动参与的个性化“拟态环境”，并深加工青少年受众的身体活动信息，通过个性化的算法推送和精准营销来提升青少年身体活动信息的接收体验和媒体黏性，生产了一个虚拟却又真实存在的“私人体育健康顾问”来鼓励和指导青少年科学地参与体育活动，直接干预青少年健康行为。媒介融合在直接作用于青少年个体的同时，又整合了来自学校、家庭、社区以及公共政策的间接强化因素。而强化因素又对其他两个因素发生反应，三种因素在媒介融合作用下相生共长，有利于达成青少年体育健康促进目的。

3 青少年体育健康促进媒介传播效果的优化策略

3.1 提升媒介体育知识传播的科学性

正确的体育健康知识和技能是保障体育健康促进的基础。信息社会，网络开放性带来海量信息的同时也将一些负面信息传递给青少年，不能促进甚至错误引导青少年的体育活动行为，以至于减弱其选择体育活动变量。媒体融合发展，使体育知识的传播在广度和深度上发生了前所未有的变化，同一知识点在不同媒介平台上甚至在同一媒介平台上经常出现解读性差异，给青少年的理解和选择带来困惑，而信息解读是身处“拟态环境”中的青少年从认识到选择行动的原点。因此，必须在媒介体育知识内容的科学性上加以提升。目前，传统主流媒体依然牢牢占据新闻信息发布链的上端，特别是在新闻采编和深度报道方面拥有绝对优势。因此应当发挥主流媒体新闻采编的优势，一方面媒介融合过程中注重体育知识采编报道的准确性和统一性，另一方面也要建立完善、稳定的知识内容评价体系，以保证知识内容和经营过程的统一性。要结合传媒发展新特点进行转变，融合媒介信息和青少年受众心理特点和时代背景，引入专家解读、大数据分析、新产品介绍等前沿信息，创建精品化、个性化体育知识项目，加深体育知识、技能与其他学科的深度融合，延伸媒介产业链，打造体育知识传媒矩阵，以内容的科学性提高青少年体育活动效果。

3.2 增强媒介应用平台技术的便捷性

技术在媒介融合的兴起和发展中起到导向性的作用[14]。依托移动互联网载体，运动APP、各类体育公众号、VR、体感游戏、可穿戴设备等科技产品在网络空间打造的媒介平台上实现了对青少年受众群体的私人订制服务，并完成了体育技能运用和相关知识获取零距离的对接，方便了青少年参与体育活动的自我感知评价和知识检索需要。随着信息技术的迅猛发展，媒介应用平台与青少年受众的“最后一公里”早已被打通，但也正因为信息技术发展带来的便捷性，青少年受众群体的“泛娱乐化”现象愈发凸显，这无疑干扰了体育健康信息的有效传播。为了提高青少年体育活动的促进因素、倾向因素和强化因素，达到体育健康促进目的，就必须增强媒介平台的应用便捷性，而基于媒体融合中的技术先导性，此项任务的核心就在于应用平台的技术革新，而技术的重中之重在于智能化。为此，可以遵循“万物皆媒”的理念，充分利用大数据与人工智能的驾驭能力，在传播门户上增加体育活动相关信息，数据平台上完善体育健康的相关应用，提高私人化订制覆盖面，打通知识与应用的链接渠道，实现青少年“拟态环境”的全方位覆盖、多元化应用，从而产生复合多元的效果，增强青少年受众群体的用户黏性。

3.3 确立虚拟与现实宣传导向的一致性

早在20世纪末国内研究者就认为，大众传媒是影响青少年终身体育意识形成的最主要因素，体育课和课外体育运动排在第二位[15]。由此可见，媒介融合对青少年体育价值观的引导作用不亚于体育活动本身。实际上，媒介对青少年意识形态的影响是全面而深刻的，随着媒介融合“网络嵌入深度化”不断发展，媒介宣传对青少年世界观、人生观和价值观确立的重要性愈发显著。从青少年体育精神的培育而言，信息大爆炸的环境背景亟须避免和纠正体育新闻道德示范，引导青少年追求正当合理且符合自身发展需要的体育健康观[16]。因此，媒介应当结合社会现实，在更新形式与内容的同时，摒弃不良体育新闻，净化道德环境，防止传媒道德失范的问题。在宣传引导上，还应分清虚拟与现实、数据与隐私、人与机器的伦理界限，要统一网络空间与现实社会的伦理规范和价值立场，保证青少年线上、线下体育认知和实际行动的一致性，形成引导合力。另外，相关行政部门也应从“健康中国”的国家战略层面为相关媒介融合活动提供政策支持与法律法规保障，营造良好的社会环境，从而提高媒介融合对青少年体育健康观的影响力，让媒介宣传更好地改善青少年体育生活，成为青少年体育健康促进的助推器。

3.4 提高自媒体互动参与率和主动性

随着媒介融合的深入发展，传统的传受模式已由单向的被动接受，转向媒介和受众的双向互动。这种双向互动的发展趋势，推动了媒介融合新技术的应用，同时也对媒介融合提出了新要求。对于青少年而言，自媒体技术的发展使他们从信息的单向接收者角色转变成集信息的接收、生产和传播于一体的多重角色。高频率的主动参与互动可以有效提高体育信息的传播效果，同时也提高媒介平台信息反馈的准确度。这其中，“参与”是青少年获得体育健康信息，理解体育知识和选择体育运动体验的基础；“互动”是青少年反思体育行为，修正体育认知，形成正确体育健康观的途径；“主动”则是青少年养成运动习惯，形成价值认同的外显。因此，可以充分发挥自媒体的互动功能，采取多种形式提高青少年和媒介的互动率和主动性，如进行可穿戴设备的智能播报、移动直播跨屏互动，VR、AR等新技术的应用(如智能跑步机、迷你高尔夫球场、体感游戏)等，与青少年受众形成良好的互动模式，以增强体育健康信息的体验感与交互性，提高媒介传播效果。

3.5 加大政策支持与监督介入的实效性

一个动态环境产生的结果将取决于公众与政府的相互关心，取决于公众对媒介的态度，也取决于政府的信源与媒介渠道的关系[17]。从以往我国诸多与青少年体质健康相关政策的执行效果不力的现实可见，缺乏政策执行主体与客体的沟通以及媒介的参与是重要原因[6]。因此，应当加大媒介融合过程中对体育宣传的政策支持，使媒介能够明晰青少年体育健康政策目标，增加技术投入和新传播途径创新，同时也使青少年健康的关涉群体(教师、家长等)能够准确了解体育健康政策内容，营造良好的体育活动直接环境。另外，基于媒介融合的青少年体育健康信息传播，贯穿了政策、学校、家庭以及社区，为了保障媒介传播的有效性，监督机制的介入不可或缺。政府可以根据媒介与青少年体育相关的既定政策监督条例，充分发挥不同媒介的相互监督作用，构建上下贯通、横向互动的网络化青少年体育健康促进监督平台，搭建青少年及其家长与政府的沟通渠道，表达其体育诉求，提升社区体育公共服务的话语权，从制度层面保障青少年参与体育活动的权利。

4 结语

随着我国青少年体质健康问题的日益凸显和青少年“日常生活媒介化”的基本事实，媒介技术为推动经济利益和青少年体育健康需求，通过行业内部重组，在内容、渠道和终端上与体育信息(知识、技能、新闻等)及青少年受众个体特征深度融合，吸引青少年选择体育活动并通过智能化技术手段实现体育活动的矫正功能，完成了个性化的体育知识学习、体育行为管理和体育观念培养平台。为了更好发挥青少年体育健康促进的媒介融合效能，应进一步提升媒介体育知识传播的科学性；以技术为引领，提高媒介应用平台的便捷性；重视媒介宣传与现实导向的一致性，形成体育价值观教育合力；提高自媒体互动参与率和主动性并加大相关政策支持与监督介入的实效性。切实发挥媒介融合的效能，引导和帮助青少年选择以积极体育锻炼方式为途径的健康行为。