班级合唱策略①

赵春苗

一、小学音乐合唱教学的重要性

音乐属于艺术领域中的重要组成部分，音乐与情感、语言和思想都有着必要的联系，通过音乐的表达，能够帮助人们更好的进行沟通与交流，所以音乐教学对于培养学生的品格和素养有着十分积极的作用。在小学音乐合唱教学工作中，通过班级合唱，能够使学生在学习音乐的过程中，加强与其他学生的沟通，使学生学会合作交流，培养学生团结互助的品质，有利于学生的个人发展。合唱作为一种艺术表达形式，在合唱的过程中，学生能够逐渐学会与他人合作和交流，让全体学生用同一种声音表达同一种内容和情感，学生在此过程中可以陶冶情操，并培养自身的人格魅力。最后，合唱与其他的音乐表达形式不同，在合唱的过程中，学生能够通过与其他学生的合作，在同一首歌中感受到不同声部所传达出的音乐魅力，使学生感受到音乐的表现力，让学生在团体合作的过程中，逐渐克服表演的心理压力，增加学生的演出经验，同时学生还能够在此过程中更加轻松和愉悦地受到音乐的熏陶，这对于提高学生的音乐素养有着十分积极的促进作用。

二、小学音乐的班级合唱教学策略

1.激发学生的学习兴趣

音乐作为一门艺术课程，学生在学习的过程中，自然而然就能感受到一定的吸引力，但是如果想要增强其吸引力，则需要教师在该过程中对学生进行正确引导。首先教师在教学的过程中，要摒弃文化课程的传统教学理念和方法，尽量使用幽默活泼的语言与学生进行交流，并且在课堂上通过各种活动，吸引学生的注意力。比如在正式教学之前，先让学生听一遍合唱的曲目，让学生通过聆听的方式感受到合唱的魅力和震撼性，加深学生对合唱的印象，增强学生的合唱兴趣。另外合唱与个人独唱不同，在合唱的过程中，对于学生个人音乐素养的要求并不是很高，所以在教学的过程中，教师如果发现某个学生存在跑调或者节奏不稳的情况，教师不能对其过于苛责，而是要用包容的态度对其进行安慰，可以让其在合唱练习的过程中尽量轻声附和，降低音量，然后使其在反复的练习过程中，接受周围同学的正确引导，逐渐提升合唱能力，以此来保持学生参与合唱的积极性。

2.充分发挥教师的引导作用

合唱教学与普通的音乐教学存在着一定的不同，所以在教学的过程中，教师也不能采用传统的音乐教学方法进行教学，而是要注重充分发挥自身对学生的引导作用，激起学生参与合唱的积极性。首先教师可以在教学的过程中，通过师生合作的方式引导学生参与合唱，教师可以自己担任第一声部，让学生演唱第二声部，然后在练习的过程中，教师首先引导学生开口唱歌，然后在后续练习的过程中，逐渐降低参与度，使学生能够放心地开口唱。其次，教师可以将合唱与其他的乐器结合在一起，通过乐器帮助学生准确把握合唱的节奏，从而积极推动学生进行合唱学习。

3.实施情境教学法

音樂合唱是一项综合性很强的艺术表现形式，在合唱教学的过程中，要求每一位学生都具有一定的演唱技巧及艺术素养，而且学生之间的配合紧密性对合唱效果有着决定性作用。对此，教师可以实施情境教学法，通过创设情境，将学生带入到曲目的情感中，进而产生共鸣，强化合唱效果。结束语综上所述，在小学音乐班级合唱教学过程中，想要提高教学的有效性，就需要从导学阶段开始激发起学生的学习积极性，增强学生参与合唱的积极性，将聆听与合唱结合在一起，通过创设合理的教学情景，让学生能够准确理解歌曲的情感，对课堂内容进行丰富，创新教学方式，以此来提高学生的合唱准确性，提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]程小亮.小学音乐班级合唱教学策略探究[J].重庆与世界，2018（10）：77-79.

[2]胥园.基于班级形式的小学音乐合唱教学的策略探究[J].戏剧之家，2018（14）：204.

[3]谷玲利.浅谈小学音乐班级合唱教学[J].北方音乐，2017（02）：162.