国学经典融入高职院校思想政治教育的思考

黄素玲

摘 要：国学经典融入高职院校思想政治教育有其必然的原因和重要的意义。国学经典卷帙浩瀚、博大精深，高职院校要将优秀传统文化融入思想政治教育，要根据高职学生的知识水平和成长发展的需要，精选教育内容。就教育策略而言，需要把握三个原则，重视四种渠道，采用五种方法。

关键词：国学经典  高职院校  思想政治教育  融入策略

课 题：本文系2017年度江西省高校人文社会科学研究青年项目，“国学经典融入高职学生思想政治教育研究”（课题编号：JY17216）研究成果。

中华传统文化，是在我国悠久的历史长河中逐渐积累形成的以儒家伦理为核心价值理念的一种完整的道德价值体系。它涉及哲学、伦理学、社会学、行为学、天文学、地理学、建筑学、民俗学、文学艺术等多个领域，是中华民族繁衍生息、社会发展和文明教化的智慧结晶，是中华民族得以生存发展的根和魂。

社会发展到今天，中华传统文化仍然是促进我国社会和谐稳定发展以及教化国民的精神支柱。几千年来，国人就是通过国学经典的学习实现以人的发展为核心的人格修养、理想信念、家庭伦理、社会责任、家国情怀的培养和塑造。这些古代典籍蕴含的人文思想和价值观，对现代社会的人们仍然具有合理的内涵和价值，对高职学生的思想政治教育仍然具有重要的现实指导意义。

一、国学经典融入高职院校思想政治教育的价值

2014年3月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求全国各级各类学校都要开设相应的中华传统文化教育课程，要以爱国主义教育为核心，深入挖掘国学经典中所蕴含的丰富的思想政治教育资源，促进思想政治教育与国学经典文化教育的有机结合。教育部重视中华优秀传统文化的教育，有其必然的原因和重要的意义。

1.高职学生个人志向融入国家意志的需要

习近平总书记在一系列讲话中指出，优秀传统文化为治国理政提供了丰富的思想营养，是中国梦的精神滋养和文化追求，是中华民族伟大复兴的牢固基石，是文化强国的历史支撑，也是培育和践行社会主义核心价值观的本质诉求，更是人民道德修养和崇德修身的文化沃土。这充分揭示了优秀传统文化在当代特色社会主义建设中的重要现实意义。

我国正处于中国特色社会主义建设的新时代，提出了中华民族伟大复兴的“中国梦”和“两个一百年”的奋斗目标。实现这些目标需要凝聚全国人民的思想意志，尤其要让年轻人振奋精神，投身于社会主义事业建设。中华优秀传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，“仁爱共济，立己达人”的社会关爱，“正心笃志，崇法弘毅”的人格修养等元素能够为创建“富强、民主、文明、和谐”的社会主义国家提供精神支撑和丰富营养。

高职院校为社会建设、生产、服务以及管理一线培养技术技能型的专门人才，学生毕业后将融入社会建设的伟大事业。学生在校期间学习国学经典，可以受到中华优秀传统文化的滋养，潜移默化地受到國学经典中爱国主义的思想教育，将个人志向与国家意志融为一体，坚定“四个自信”，尤其是文化自信。

2.高职学生树立正确核心价值观的需要

随着我国的改革开放，很多西方的文化传统与价值观念涌入国门，对学生的世界观、人生观、价值观带来了严重冲击，造成了部分学生世界观、人生观、价值观的扭曲，对学生的成长带来了严重的危害。

我国五千年来积淀的优秀传统文化中蕴含了丰厚的思想营养资源。在高职院校的课程建设中有机融入国学经典和有益于青年成才成长的教学内容，开展丰富多彩的教育活动，让国学经典中“俭约自守、中和泰和”的生活理念，“求同存异、和而不同”的处世方法，“自强不息、敬业乐群”的担当意识等立德树人的积极因素融入学生的思想，可以发挥中华优秀传统文化的积极作用，引导学生正确地辨析社会生活中出现的种种现象，有助于学生匡正对人生价值的认识，修正对职业生涯的规划。使高职学生能够通过中华优秀传统文化的浸润，内化于心、外化于行，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观正确地看待世情、国情、民情，建构起对“自由、平等、公正、法治”社会的自信，对建设中国特色社会主义理想信念的追求，对积极进取和崇尚节俭勤劳生活理念的思想意识，用社会主义核心价值观引领和指导高职学生健康成长。

3.高职学生人格修养和心智发展的需要

高职学生正处于人格修养和心智发展的重要时期，如何形成良好的道德修养、行为规范、人际关系、家国情怀和健康心理，事关他们的健康成长和生涯发展。由于高职院校开展思想政治教育偏重于政治教育，疏于进行人格塑造，造成了思想政治教育往往显得高大上，与学生的实际情况联系不紧密，难以解决学生心理和人格发展中出现的实际问题，思想教育的效果往往没有落地，学生对如何修身养性、为人处世感到茫然无知，缺乏明确的行为定向。

国学经典中充溢的崇德向善、见贤思齐、孝悌忠信、礼义廉耻、见义勇为、敬老爱亲等中华传统美德，对引导高职学生向真、向善、向美具有积极的意义，对学生的人格修养教育和心智培养具有积极向上的正能量。

利用国学经典中的丰富养料和优秀范例，可使高职学生受到熏陶，受到心灵的震撼和行为的启迪，帮助他们逐渐体悟如何融入国情、社情、人情之中，慢慢矫正思想行为，提高“爱国、敬业、诚信、友善”品质，有礼貌，懂礼节，行为规范，处事得体，建立和谐的人际关系，形成健康的人格和健全的心智，使思想政治教育取得实实在在的成果。

二、国学经典融入高职院校思想政治教育的内涵

国学经典卷帙浩瀚、博大精深，高职院校要将国学经典文化融入思想政治教育，要根据高职学生知识水平和成长发展的需要，从国学经典中精选教育内容。需要根据当前国家提出的弘扬中华民族优秀传统文化的精神及高职学生当前已有的文学基础，并契合思想政治教育的需求，从国学经典中加以提纯，形成一个有效的国学经典融入思想政治教育的有机体系。以有的放矢，既提高他们的国学文化素养，又促进他们思想意识的提高。

从提高高职学生的思想政治素养、立德立人，树立社会主义核心价值观出发，可以从宏观、中观和微观三个维度，以爱国、忠诚、理想信念、社会担当、修身处世等为关键要素，在国学经典中选择典范文章，引导学生进行学习。

1.从国学中选择培养学生爱国、忠诚的典范文章

国学经典中有大量的反映爱国情怀、忠于国家和民族的典型人物和典范文章，如忧国忧民的屈原、富贵不能淫的文天祥、精忠报国的岳飞、鞠躬尽瘁的诸葛亮等，以及反映出来的“大同之世”“王道乐土”的理想企盼、“天下为公”“民胞物与”的政治信仰、“为政惟仁”“民惟邦本”的为民情怀等。

反映这些典范人物和思想政治的文章，对促进高职学生的个人志向融入国家意志具有很好的教化作用。可以弘扬正能量，激发爱国情怀，引导高职学生对诋毁历史和当代英雄人物、唱衰中国、丑化党和国家形象的浊水暗流具有正确的认识和抵制，能够促进学生思想理念与国家的治国理政大政方针趋于一致。从而提高学生热爱党、热爱国家、热爱民族的情怀，使他们建立起“四个自信”，积极投身到中华民族伟大复兴的中国梦的建设中去。

2.从国学中选择培养学生励志、敬业的经典文章

高职学生往往因为高考受挫，具有一定的自卑心理，对未来的职业生涯发展缺乏自信，部分学生甚至感到前途渺茫，不思进取、得过且过。高职院校必须破解学生的悲观情绪，帮助学生提振精神，树立自信，引导学生分析国家改革开放的大好局面，为毕业后融入建设美丽中国增强其理想和信念。

国学经典中富含“自强不息”“厚德载物”的济世哲理，“淡泊明志”“君子慎独”的自警意识，“达可兼济天下，穷可独善其身”的处世观念，“鞠躬尽瘁，死而后已”的责任意识，“刚健有为”的自强不息传统，“经世致用，知行合一”的理实一体。精选国学经典中相关的典范文章，可以激活学生的理想信念，激发学生的社会担当意识和敬业精神，使学生可以从自卑中振作起来，对前途和理想充满信心，树立高远的理想抱负，促进他们提升制定人生发展规划的规格和高度，树立起良好的社会责任感和担当精神。

3.从国学中选择引导学生修身养性、为人处世的典范文章

由于中华优秀传统文化教育的缺失，社会上存在诸多的为人不善、对亲不孝、金钱至上、利益至上、私欲膨胀、寻衅滋事、黄赌毒等不良现象，对维护社会稳定带来了诸多危害。究其根源，是匮于修身养性、缺少为人处世的修养。

我们国家正处于改革开放新时代，提高国民素质、构建和谐社会将有益于促进国家健康稳定发展。高职学生是未来国家建设的主力军，他们个人素质的提升对于国家的建设和发展具有重大意义。因此，在对高职学生开展思想政治教育时引导学生修身养性、学会为人处世是一项具有战略意义的工程。

国学经典中具有相当多的关于孝、悌、廉、耻修身和仁、义、礼、智、信的处世文章。如“修身齐家治国平天下”的修养之道，“絜矩之道”“推己及人”的思维方式，“君子务本”“博学笃志”的教育理念，“志士于道”“崇德重義”的精神追求，“至诚无息”“言而有信”的诚信观念。这些内容对高职学生修身养性、为人处世都具有很好的教化作用，可以帮助学生不断矫正自己的行为习惯，养成良好的尊长孝亲、睦邻友好、务实诚信的道德品质。

三、国学经典融入高职院校思想政治教育的策略

自教育部倡导在各级各类学校开展中华优秀传统文化教育以来，全国各地涌起一股学习国学的热潮。从总体情况看，小学主要诵读诗歌和短文，中学多在语文课中精读涵咏文章，大学则以开设《大学语文》和《文学欣赏》课程引导学生学习国学经典，各校还辅以各种文艺活动，推动国学经典的学习。国学经典进学校已经积累了一定的经验，取得了一定的成效。就国学经典融入高职院校思想政治教育策略而言，需要把握三个原则，重视四种渠道，采用五种方法。

1.把握三个原则

国学经典融入高职院校思想政治教育的目的是要传承和发展国学经典中的优秀文化基因，让其精髓潜心哺育学生的心灵，培育学生真善美与社会主义核心价值观，形成健康的心智和人格。因此，需要把握以下三个原则。

（1）文章精选适度。选取国学经典一定要契合高职院校人才培养方案，文章选择要对应教学计划，文章数量要适宜;文章选择要根据高职院校学生的知识水平，文章难易要适度。

（2）理论联系实际。开展国学经典教育活动，既要让学生领会典范文章的精义，更要注重学生的领悟内化，用以指导学生的思想行为习惯，让经典文章中熠熠闪光的精神与智慧滋养学生的心灵，化为学生的自觉行为。

（3）以点向面拓展。目前，由于各高职院校办学类型不同，且多注重培养学生的技术和技能，对国学经典的学习不甚重视，有的院校甚至还没有开设相应的课程和开展相应的教育教学活动。因此，国学经典融入高职学生思想政治教育可以采取以点向面拓展的形式逐渐展开。可以根据各专业性质，选择在思想政治教育课或开设《大学语文》《文学欣赏》，适当选取相关典范文章或相关名人典故用于教学，开设讲座、举办相关的活动。在取得经验的基础上逐步覆盖到各个专业，以推动国学经典融入高职院校思想政治教育活动。

2.重视四大渠道

高职院校开展国学经典融入高职院校思想政治教育，要根据学生实际情况充分利用四种渠道，形成立体网络式教育态势。

（1）设置专门课程。学校可以开设《中国传统文化鉴赏》《文学欣赏》等相关课程，作为高职学生的必修课或者选修课，一般开设一学期或一学年。课程文章要根据融入思想政治教育的要求适量、适度选择。

（2）开展专题讲座。学校可以开展系列国学经典内容专题讲座，促进学生学习国学经典。专题讲座要求教育目的明确，主题鲜明，内容生动，语言活泼，以达到教化效果。

（3）举办多种活动。学校可以充分利用社团活动、文艺活动、社会实践等形式开展丰富多彩的国学经典学习活动。如组织国学经典学习小组，举办经典诵读、经典传唱、诗词大会等活动，开展敬老扶困等社会实践活动。

（4）运用网络传媒。学校要充分运用现在信息化手段，通过学生喜闻乐见的微博、QQ、微信公众号等融媒体平台引导他们开展自主学习。还可以利用学校广播、校报、校刊、橱窗、宣传栏、电子显示屏等渠道宣传国学经典，营造国学经典学习的优良环境和浓厚氛围。

3.采用五种方法

国学经典融入高职院校思想政治教育可以采用以下五種方法。

（1）集中学习与自主学习相结合。可以利用课程、讲座、活动等形式组织学生集中学习国学经典。充分发挥集中教学的作用，让学生普遍接受规定学习的内容，同时又发挥学生个体的自主学习积极性，引导学生在课余时间通过图书和网络资料、QQ、微博、微信等形式学习国学经典。把集中学习与自主学习有效结合，充分发挥国学经典的思想政治教育功效。

（2）自我展示与讨论交流相结合。可以让学生根据自身学习国学经典的体验，和老师和同学分享自己学习前后的心得体会和行为。通过班级与小组讨论交流的形式使大家达成共识，规范高职学生的行为规范。

（3）典型案例与分析评价相结合。组织高职学生分析评价国学中的典范事例和当前社会生活中的典型案例，提升学生对真善美与假恶丑的辨识能力，引导学生崇尚美德美行，扬弃陋见陋习。

（4）线上学习与线下学习相结合。发挥课堂教学和信息化教学的功能，充分利用线上线下的学习方式和教学资源，开展国学经典融入高职院校思想政治教育，形成时时处处学习国学经典的良好氛围，让国学经典中的优秀传统文化营养充分滋润学生的心灵。

（5）经典学习与自我践行相结合。学习经典重在教化和引导学生健康成长。国学经典融入高职院校思想政治教育，重在提高学生的政治文化素质，规范学生的日常行为。要让学生通过国学经典的学习，领悟其中的为人处世之道，最终自觉在日常生活中用中华优秀传统文化的精髓规范自己的言行举止。因此，教育活动要注重实效，重在学以致用。

国学经典融入高职院校思想政治教育是一项国家指导行为的教育活动，深入推动开展中华传统文化教育需要高度重视、努力践行，让中华优秀传统文化的血脉在年轻一代身上流淌不息，坚定青年学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴筑成一道治国固本的文化长城。

参考文献：

[1]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-10-15.

[2]陈丽.中华优秀传统文化融入高职学生思想政治教育研究[J].科技展望，2016（15）.

[3]张国选.传统文化融入高校思想政治教育路径研究[D].郑州：河南工业大学，2016.

（作者单位：江西机电职业技术学院）