寻找潜在的教育契机

2019-11-23 05:13陈跃
教学与管理(小学版) 2019年10期
关键词:契机糖果榜样

陈跃

前几天,班里又通过了一项新的公约:谁在班里吃零食就要给同学们每人带一份。新规产生后,不在校吃零食的学生瞪大了双眼搜寻零食的踪迹,嘴巴耐不住寂寞的学生心存侥幸、伺机而动。终于,这一场“暗战”因为一颗小小的糖果见了分晓。

心怡领着三位同学一起举报班长偷偷吃糖。起初,班长极力辩解,但当同学们列出一堆证据后,看着班长渐渐收敛的眼神,我也大概猜出了事情的原委。我留下班长,开始询问她事情的真相。此刻,周围没有了同学的指证,稍稍平静下来的她依然坚持自己的说法。我知道,班长一向以品学兼优深得老师赞扬、同学信赖,怕因为一颗糖毁了“光环”。然而,越是这样固执,越会不光彩。我试着卸下她内心的包袱,提供适宜的补救方案。

“其实,吃一颗糖是很小很小的事情,孩子嘛,都爱吃糖的。你瞧,老师桌上也放着一些糖果。我觉得上学期间偷偷吃块糖,只能算违规,算不上太大的错误。”我拿着桌上的糖果,笑着说道。

“但是,一颗糖虽小,如果处理不好,对自己的危害可就大了,如果处理得好,那对自己的益处也是巨大的,就看自己怎么选择。你想听听老师的想法吗?”我提供给她处理小问题的两种不同走向,她也似乎很有兴趣,微微点了点头。

“我们最近在学习‘衬托这一写作手法。你看,如果吃了一块糖,这都不好意思承认,那么恰恰衬托出自己的懦弱和失败,也很难得到同学的信任。再说了,因为一块小小的糖,大家在背后议论纷纷,要是我,肯定觉得心里太遭罪了!”她看我说得诚恳,深深地抿着嘴表达赞同。

“要是主动承认了,那就完全不一样了。第一,主动承认,并且按大家的约定,给每位同学发一块糖。那么,同学们对你可是肃然起敬啊!第二,自己主动承认了,心里没了负担,管理班级也更得心应手啊!其身正,不令而行。”

听了我的分析,班长终于开口了:“老师,我知道错了,我也知道怎么做了。我真怕被大家笑话,我也害怕失去大家的信任。我一定会遵守班级约定的!”

很多時候,学生犯了错误首先想到的是隐瞒。其实,隐瞒并不代表学生想要去撒谎,只是他们没有更好的解决问题的方案。如果我们能够走进孩子内心,体会他的难处和纠结,帮助他理清解决问题的思路,他也会走出窘境,主动承认错误。

第二天,班长带来了一大包五颜六色的糖果逐一分给同学们。我借机问大家:“你们觉得班长做的怎么样?能原谅她吗?”

“我觉得这才像个班长,我服!”原本与班长针锋相对的心怡佩服地说。

我进一步追问:“从这件事中,你们有什么收获?”

“我觉得守规则的人才是优秀的人。”有学生说。

班长在这“一颗糖”上进行的榜样示范给大家提供了观察学习的范例,有助于大家形成良性认知、做出正确的行为选择。一颗糖虽小,但是背后隐藏着巨大的教育契机,诚信做人、规则意识、问题解决、榜样学习等诸多的育人价值均在这“一颗糖”里。

[责任编辑:白文军]

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