校长如此家访教师更有效

张利军

校长的工作纷繁复杂，涉及方方面面，有时甚至为了沟通思想，需要到教师家里家访。校长到教师家里家访，就像教师去学生家家访一样，很平常。究竟应该如何认识它，是不是拿它作为校长平时工作方法的一种，取决于校长在思想上重视的程度，也取决于校长去教师家家访的频率。那么，校长应该如何去家访，如何才能让自己的家访更有效，笔者认为至少应该在以下三方面下功夫。

一、注意结合工作安排以及工作实际需要

其实，在学年初或者学期初，校长可以把去教师家家访写进工作计划，然后根据计划定期到教师家家访。这样便于了解教师的思想与生活动态，能够在第一时间发现教师的困惑，化被动为主动。

还有，当教师思想突然出现波动，不再安心工作，校长为了彻底弄清问题的原因，以及找到处理问题的方法，需要适时去教师家里家访。这样操作，由于有教师家属的参与，避免了像在学校里偏听教师的一面之词，能够对问题的真相了解得更全面，也更为透彻，利于准确地找到解决问题的方法，帮助教师解决问题。这种情况下的家访客观公正，针对性与有效性强。

另外教师家庭出现困难，特别是重大困难，需要帮助协调解决，此时校长必须去家访。当然，这种情况下的家访目的单纯，操作也简单，就是尽快帮助教师切实解决困难。除在精神上予以安慰与鼓励之外，还要给予人力与财力帮助，以帮教师顺利度过难关。

校长去教师家家访，要把握好“度”，能在学校里解决的事情尽量在学校里解决，切忌小题大做，否则会引发教师反感，降低校长在教师们心目中的威信。

二、注意家访的时间节点与时间长短

校长去教师家家访要选在教师家庭生活方便的时候，在家访前，最好与教师协商好时间，要避免那种颇具戏剧色彩的“微服私访”和“突然驾临”。

除此以外，校长去教师家家访还要尽量避开吃饭的时间、午睡的时间以及晚上。在这几个时间点去家访，会给教师带来诸多不便。

家访时间不宜过长，把要谈的问题谈清楚，把要贯彻的思想谈透彻，现实问题得以解决就行。如果家访效果欠佳，那么还可以预约第二次家访，有时甚至还可以预约第三次、第四次。但要注意频率，斟酌是频率高合适，还是频率低合适。如果频率高好，就要乘胜追击，一鼓作气。

三、注意家访的礼貌以及个别细节问题

校长在家访前一定要提前打电话预约，这是最为基本的礼貌。除此以外，还要尽量避免男校长和女教师或者是女校长和男教师在教师家里单独交流，特别是长时间地单独交流。如果教师家里情况特殊，只有其一个人在家，而且校长又必須去，那么可以约上副校长或者其他中层干部同去，实在不行，约上其他教师也行，特别是了解此行目的的教师，再或者是与被家访的教师情投意合的教师，到时还能够帮助校长做工作，有利于校长家访取得成功。

另外，在家访过程中，校长要善于通过观察教师表情来判断家访效果，如果效果不理想，要及时中断对教师的家访，回去以后再思考其他办法，以使要家访的问题保量保质得到解决。

校长去教师家家访是一门技术，也是一门艺术，它不等同于平常的去教师家“吃饭”与“串门”，除以上三方面需要注意以外，还要注意谈话的水平与技巧，比如话题的介入与收尾，要根据谈话的内容以及事情的紧迫程度来定。

[责任编辑：白文军]