“体验式教学”在中职学校职业生涯规划课中的运用研究

周一白

随着我国经济社会的快速发展，国家更加重视做好中等职业教育工作。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，它不仅为国家培养了大量的实用型人才，同时还为我国的基础教学事业作出了卓越的贡献。在新课程改革的背景下，中职教师在培养学生知识能力的同时还要对学生进行适当的就业教育，通过全面实施“体验式”教学，可更好地帮助学生做好职业生涯规划，促进学生德智体美劳全面均衡的发展，从而为学生的日后就业打下扎实的基础。

一、中职《职业生涯规划》教学存在的问题

当前中职学校普遍开设《职业生涯规划》课程，目的是让学生通过学习可以顺利地找到适合自己的就业方向和就业岗位，从而避免盲目就业现象的出现，但在实际的教学工作中，仍存在不少的问题。

1.教学方式传统，影响学生的实践能力

职业生涯规划不仅是一个系统的知识体系，同时它还是一个动态的知识体系，所以教师在教学中不能仅进行课堂讲解，还要在教学中进行相应的实践活动，只有这样才能帮助学生更好地明确职业方向。但是在当前的《职业生涯规划》教学中，教师只重视理论知识的讲授，这样就会使得学生只能从表面上认识和了解职业生涯规划课程，从而会使学生失去相应的实践机会和实践平台。

2.教学方式过于标准化，影响职业生涯规划的差异性

教师在职业生涯规划教学中一定要根据学生的性格、特点、价值观以及学生的能力等多方面因素联系在一起，同时职业生涯规划还要根据社会的发展和学生的就业环境进行相应的调整。但是就当前的教学情况来看，中职教学中还在采用统一的教学标准，教师在教学中并没有充分考虑到学生的个体差异以及环境因素的特殊性，这样的教学就无法充分地使学生认识到职业生涯规划对自己的意义，从而对学生日后的学习带来不良的影响。

3.缺乏动态的考核体系，无法实现科学合理的评估

职业生涯规划一定要贯穿在整个中职教学过程中，但是很多学校和教师都会将这一门课程放在毕业前一起进行讲解，这样就会导致无法形成一个系统的职业生涯规划体系，从而也就无法对学生的表现和职业生涯规划效果进行一个科学合理的评估。

二、体验式教学的含义

体验式教学模式正日益得到中职教育的重视和运用，它是根据教学大纲的要求，然后结合学生的个性、特点以及规律制定出来的新的教学模式，以此在最大程度上重现相同的情境和平台，从而将相应的教学内容渗透到其中，这样学生就可以在接近真实的体验中完成相应的学习任务和记忆内容，使得自身的知识理解和应用能力得到显著的提升。通过参与体验式教学，可以使学生在学习中获得更多的真实感受，这对激发学生的学习兴趣也具有积极的作用，从而促进学生学习质量的提升。将体验式教学模式应用到中职《职业生涯规划》教学中，可以显著提高学生对职业生涯规划的认识，帮助教师完成教学内容，以此来促进学生自身职业生涯的发展和规划。

三、在《职业生涯规划》课教学中开展体验式教学的必要性

在中职院校中开展《职业生涯规划》课可以促使学生对自己的未来有一个明确的规划，从而使学生可以拥有一个明确的奋斗目标。但是就目前各学校的授课方式来看，已经无法满足学生对职业生涯规划的需求，因此，教师必须要改变以往的教学模式，要将理论知识和实践能力进行有效的结合，这样才能更好地帮助学生树立正确的职业观，并使学生具备一定的职业生涯规划能力。

在中职学校《职业生涯规划》课程中采用体验式教学模式，教师根据学生的认知过程、认知特点和认知规律，来创设出更符合学生的活动情境，教师就可以在教学中更加有目的、有计划地开展教学活动，从而提高学生独立思考问题的能力。这种教学模式的应用，可以使学生更好地了解和掌握职业生涯规划的意义，有效提高自己的职业生涯规划的能力，帮助学生能够找到更适合自己的工作岗位。

四、体验式教学在中职《职业生涯规划》教学中的应用

1.游戏体验

游戏体验教学模式的应用，可以促使学生在参与游戏的过程中获得一定的学习和知识的积累，还能有效地将学生的被动学习转化成主动学习，对提高学生学习质量具有积极意义。因此，教师在职业生规划教学中，一定要灵活地应用游戏教学模式，促使更多的学生都能积极参与到职业生涯规划教学中。

例如，对于职业生涯规划的意义，很多学生都难以理解，所以教师在教学中可以设计一个“撕纸人生”的游戏，教师要让学生把自己的人生分为学习的时间、娱乐的时间、闲暇的时间等几个时间段，然后将自己目前经历的和以后想要经历的事情写在对应的纸张中，再撕下已经完成或者无法再次经历的纸条，学生在这个游戏中会发现自己要努力实现目标的时间非常少，从而自主进行思考：如何在较短的时间里来创造自己的价值？这时教师就可以将职业生涯规划的重要意义介绍给学生，从而达到高效有趣的教学效果。

2.案例分析体验

教学中教师可以尝试应用真实的案例进行授课，这种真实的案例不仅可以提高学生学习的主动性和积极性，同时还可以带给学生真实的体验，有助于提高学习质量。需要注意的是，教师在应用案例时一定要选择学生比较熟悉和感兴趣的案例，引导学生根据这些案例中的内容开展讨论，找到其中蕴含的职业生涯规划的知识点，从而将其融入自己的学习和生活当中，以此对自己起到一个启发的作用。通过以上内容可以看出，在中职《职业生涯规划》教学中应用体验式教学，不仅可以让学生在身体上获得一定的真实体验感，同时还可以让学生在内心获得相应的体验，这样学生就会对《职业生涯规划》产生浓厚的兴趣，从而促使学生可以准确地规划出自己的发展方向。

3.角色扮演法

教师在教学中还可以应用角色扮演法来进行教学，这种教学方法可以将学生置于不同的情境中，然后分别让学生扮演情境中的职业角色，并在此过程中发现和讨论问题，通过自己的已有知识和能力完成各项任务，在这个过程中不仅锻炼了学生的思维方式和人际交往能力，同時还可以让学生看清自己的职业世界。教学中教师可以根据不同的教学内容来设计教学情境，如中职院校最为常见的场景就是招聘会，教师可以模拟校园招聘会来展现相应的职业特点，采取这种角色扮演的活动可以促使更多的学生参与进来，这对提高学生的自我认知和日后的职业规划都具有重要的作用。

4.调查访谈法

所谓调查访谈法实际上就是教师根据教学内容的要求，带领学生到现场进行参观和考察。在教学中采取这种方法可以使学生正确认识职业价值观和确立合理的职业期望。

例如，学生在了解社会和职业发展方向时，教师可以采取“人物访谈”的形式来帮助学生了解和掌握一些职业信息。通过这种访谈不仅可以让学生对自己的未来发展方向有一个初步的了解，同时在访谈的过程中学生也会发现自身在职业生涯规划上存在的问题，从而制定出符合自己发展方向的规划路径。

5.联想活动法

联想活动教学方法可以对学生的想象力和创造力进行一定的锻炼。应用这种教学方法的过程中，教师可以在课堂上随意找一个物品让学生联想相关的职业信息，使其在想象的过程中加深对职业生涯规划的理解，从而帮助学生明确自己的奋斗目标。

五、教师在开展体验式教学时应注意的问题

1.注意体验式教学应用的有效性

体验式教学活动的重点一定要放在学生学习体验的过程上。教师在教学中应该尽可能地避免学生出现无体验的学习过程，积极引导学生在学习的过程中对知识进行有效的体验，这样才能促使学生收获更多的知识。

2.要有丰富的现场掌控能力和引导能力

应用体验式教学时，教师不能将教学重点放在知识的传授上，而是要将教学重点放在学生的课堂发言和表现上，教师要经常对学生进行提问，并通过引导和启发的方式促使学生对知识进行思考。

3.注意适度鼓励和及时评价

教学中教师要经常对学生进行鼓励和表扬，以此让学生获得一定的成就感和自信心，这样学生就会积极主动地参与到教学活动当中，这对提高课堂教学效率具有重要的意义。

4.尊重学生的个性化和差异性

在体验式教学中，教师必须要做到充分尊重学生的个性和差异性，鼓励学生在课堂上进行积极的发言，对于学生的发言教师要给予客观的评价，这样才能促使学生的综合能力得到显著提高，从而将体验式教学的作用充分地发挥出来。

六、开展体验式教学应提供的条件

1.提供配套的教学场所、材料和设备

要想在中职职业生涯规划教学中应用体验式教学方式，学校要提供适应体验式教学的场所，还要提供体验式教学所需要的教学设备和材料，只有这样才能使其发挥最大的功效。

2.建立体验式教学研讨和培训的机制

中职学校要想提高体验式教学效率，应在学校建立相应的培训机制和研究团队，并且要鼓励教师经常开展相应的体验式教学交流研讨活动，以此来提高教师的教学心得和经验，促进教师之间互相学习，从而高效快速地完成教学任务。

七、总结

综上所述，将体验式教学模式应用在中职学校《职业生涯规划》课程中具有积极的作用，教师在《职业生涯规划》课程教学中要积极主动地应用體验式教学模式，这样才能充分地发挥出职业生涯发展规划的作用，从而有效提高中职学校学生的市场就业竞争力，实现中职学校人才培养目标。