在法治人文的沃土上结出“和”文化的硕果

林丽娜

习近平同志说：“中华文化崇尚和谐，中国‘和文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观”。对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。作为中职学校，我校坚持依法治校的理念，发扬民主，创新理念，以人为本，努力创建和谐校园，在法治人文的沃土上结出了“和善”“和正”“和乐”的硕果。

一、植根法治沃土，浇灌人文之源，结出“和善”之果

《论语·学而》记载：“礼之用，和为贵”。“礼”为规章制度、道德规范，“和”为调和、和谐。指出了“礼”以“和”为贵，也强调了“和”要以“礼”节制之，延伸到现代学校管理上，同样具有现实的指导意义。法治文明校园的建设，需要法律法令、规章制度的制约和“护航保驾”，也需要人文精神的关爱、培育。在制度化的“礼”与精神性的“和”两者刚柔相济的培植下，法治人文校园这片沃土遍布“和善”之果。

1.制度完善化，增强法治校园的向心力

规章制度是学校的立校之本，它规范着教育教学秩序，使得各项管理工作有章可循、有法可依，是依法治校、实现办学目标的根本保证。我们在制订、推行制度时要注意倾注人文关怀，兼顾共性和个性，在维护统一意志的基础上体现人文关怀。

一是健全校内民主管理机制。让师生参与到学校管理中，强化师生的主人翁意识，调动工作、学习的积极性。在健全校长负责制的同时，不断完善民主参与决策机制，充分发挥教代会、工会、家长委员会等组织在决策中的作用和党组织的政治保障作用。二是要适时地修订、完善制度内容，以适应教育教学、时代发展的变化对办学的需求，实现“一切为了学校和师生的发展”的办学目标。三是以法护法助力学校发展。学校聘请法律顾问为学校的重大决策（如《学校章程》《规章制度》《规划》）、办学活動及后勤的部分社会化购买服务协议等审核把关，维护学校、师生的合法权益，助力校园法治建设，确保安全前进发展。

2.办学人本化，提升和谐校园的凝聚力

人是一切事物中最活跃、最能动、最积极的因素，学校管理就是对人的积极性、主动性、创造性的管理。学校管理不是唯制度管理，而应倾注人文关怀。学校要树立“一切为了师生的发展”的人本办学思想，作为法治人文管理的前提基础，要关心、尊重、成就每一位师生，充分发挥师生的潜能，全面发展人的个性特长。

建设和谐校园，需要依靠全体师生充分发挥主人翁作用。尤其是对教师的人文关怀非常重要。在日常中，要充分尊重教师的人格，关心教师的身体健康、情感需要、价值追求;要支持教师的工作，让教师充分发挥个人才能，展示个人特长，使每位教师感受到在学校工作中都是“挑大梁”的角色，享受到工作带来的成就感;同时要大力支持教师的再学习，多给教师再提高的机会。

古语曰“感人心者，莫先乎情”，真诚地从心理上、情感上关心教师。当教师的利益受到损害时，学校领导要敢于挺身而出保护他们;当教师遇到困难时，学校领导要及时给予精神和物质的帮助，排除他们的后顾之忧，让教师的内心真正感到温暖，有安全感。一个关切的眼神，一句温暖的问候，一个温馨的微笑，都可以使教师如沐春风。“真心换来诚心，热情换来激情”，人文关怀的管理必将换来教师心往一处想、劲往一处使。

3.管理人文化，提高法治校园的执行力

学校是一个群体，每位教师都有被接纳、理解、尊重、信任和沟通的共同需要，也都有各自的特殊需要。如果只强调制度的严肃性，而忽视它的灵活性，不能做到具体问题具体对待，教师就会觉得管理是种约束，对管理缺乏认同感，就会出现上有政策，下有对策，甚至出工不出力的逆反心理。因此，学校要根据教师的工作特点和实际需要，在处理问题时，体现制度保障下的严而有度，使管理具有一定的弹性，让教师们能体会到学校的一份情意和关怀。例如改善教师的工作环境、办公条件，落实教师的福利待遇，维护教师的合法权益，提高教师生活质量，组织活动，丰富教师的业余生活，使教师感受到学校集体的温暖，也乐于工作在学校中。

规章制度是立校之本，具有原则性、统一性和强制性等特点。制度化管理是一种刚性管理，也因此缺乏灵活性、缺少人情味，同时也不能照顾到特殊学生和特殊情况。所以，在坚决执行规章制度的时候，在不违反原则的前提下，在一些细节管理中，需要通过人性化关怀也即柔性管理来弥补制度化刚性管理的欠缺。例如，“学生在上课期间不能擅自回宿舍”。这是一条刚性规定，但在执行的时候，学生会有许多具体的情况，有些是正当和合理的要求，如生病需要休息，回去临时拿下学习用品等，此时就需要执行者要有更多的人文关怀精神，通过履行适当手续，满足学生的正当要求。此外，在执行制度和管理过程中，充分给予学生申诉权和申辩权，让学生有说话的机会。这样，学生会更加自觉地服从管理，制度的执行也就更能落到实处，而不会造成学生的逆反表现。

在和谐校园建设中，植根法治这片沃土，灌溉下人文关怀的源泉，提高了学校的向心力和凝聚力，形成了一支和谐教师团队，学生们在师长的精心引导下，不断进步，学校呈现出勃勃生机和旺盛的生命力。校园这片沃土遍布“和善”之果，呈现出一片和悦、祥和之象。

二、植根民主沃土，播撒创新养料，结出“和正”之果

爱因斯坦说：“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊敬。”可见，民主的核心是尊重。阿克顿说：民主的实质就是“像尊重自己的权利一样尊重他人的权利”。民主不仅仅在政治领域提倡，在学校的管理中，民主也是值得提倡的。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”其实这就是民主理念“以人为本”的体现。

在学校管理中，面对教职工个体价值的多样性、差异性和文化的多样性，学校管理者需要创新理念，对这种多样性和差异性持一种宽容、谅解、包含的态度，并采取创新的管理方式，这样，才能将教师个体的价值选择与学校的目标追求结合起来，使教师意识到实现学校组织的价值就意味着肯定、尊重个体价值，意味着个人的成功。从而推动了人与人之间的民主和谐互动，形成一种生动活泼、健康向上、人人心情舒畅的校园文化氛围，进而实现和顺端正的法治人文校园“和正”境界。

1.严格制度执行。一是要按章办事，即要求师生严格按照学校的规章制度做好常规性工作;二是每周两例会，即每周定期召开一次学校行政会议、一次教师大会，确保所有工作开展的透明性和阳光性;三是大事大会议，即学校的重大事宜、重大决策都通过教代会严格按照程序来决定，例如学校的章程制定、发展规划、后勤服务，由党总支部、行政会议和教代会等作决策，一切都做到公平、公开、公正，充分发扬民主，依法保障全体师生的合法权益;四是分工不分家，即行政、业务分工以后有职有权有责，但碰到困难和矛盾时，可以通过沟通合作商议解决，做到分工不分家;五是事事有结果，即所做工作都有目标、有计划、有检查、有结果。这样做，既严明了制度，又彰显民主的人文关怀。

2.联网家校管理。学校成立家长委员会，制定家长委员会的工作制度，并定时召开会议，充分听取家长的意见和建议，进一步完善学校的管理制度，实现家校合力管理的模式，既体现教育的民主性，也促进学校的健康快速发展。

3.创新管理过程。在努力提高依法治校的水平上，注重倾注人文关怀，不断创新管理过程。工作中要关注、关心、尊重每一位教师的发展与成长，创造一个平台，让教师尽显才华;搭建一个阶梯，让教师登高望远;激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。

4.公开校务管理。不断完善民主监督机制，例如学校设立校务公开栏，增强学校工作的透明度，接受教师、家长、社会的监督。同时通过设立校长信箱、家长开放周活动等，广开言路，及时倾听、收集师生及家长的意见。公开、透明、民主的管理办法，促进学校的法治建设迈上新的台阶，在社会中赢得了良好的声誉。

管理规范化，必须坚持以人为本，制度面前人人平等，构建和谐校園关键在人，人的素质至关重要。理解与宽容、公平与公正的和谐之门需要民主这把钥匙来开启。实施民主管理工程，用民主作风温暖人心，用创新管理制度规范人心，用事业凝聚人心。这样，校园的沃土结满“和正”之果，呈现出一片和顺、正气之象。

三、植根和谐沃土，吸收多元阳光，结出“和乐”之果

丰富、多元的法治活动，能营造文明、法治、和谐的文化氛围，带给师生健康、快乐、温馨的校园生活。师生在丰富多彩的活动中开阔视野、体验生活、快乐成长，同时也在主动参与活动的过程中不知不觉地提高法律意识。教师愉快工作，学生快乐学习，校园彰显出“文化品位、现代气息、人文精神”，学校每个角落都充满着“和乐”的气氛。

1.营造法治氛围。“桃李不言，下自成蹊”。学校要加强校园法治文化氛围建设，发挥环境育人的功效。校园内设置法治教育宣传栏、展板、校园广播站、校园网站、微信公众号等，宣传宪法、教育法、禁毒、反邪教、道路交通、食品安全、公共应急等法律法规;校务公开栏，不定期向师生公开校务情况，接受教师、学生、社会对学校工作监督和建议。校园广播站、校园网站、微信公众号等宣传有关法律知识，颂扬遵纪守法先进典型人物，并做到长期坚持，潜移默化地引导学生学法、知法、守法、用法，提高了学生的法律素养。现在，在长期的耳濡目染、精心熏陶下，学生的总体素质有较大提高，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉，校园呈现祥和、愉悦、活泼的氛围。

2.开展法治活动。学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人，这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。学校学生的法制教育做到有计划、课时、教材、师资;每年的12月是法制教育宣传月，举办大型社团活动，如“普法嘉年华游园活动”等;每学期邀请法制副校长来校举行一次法制教育讲座;与市检察院共建“检校合作示范学校”;以班级为主阵地，开展

学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的;进行以法制教育为主题的黑板报评比;举行“法在我心中”的主题班会;举行法制征文比赛、参观看守所、参观模拟开庭等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。

3.注重养成教育。守纪是守法的最基础环节，学校日常管理中注重对学生“守时、守信”教育、礼仪教育，润物无声，在一点一滴的活动中规范学生的行为。如在班级中推行激励性管理，教师以欣赏学生为前提，通过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动，促进学生养成良好的品行;又如在学校开展“好习惯伴我成长”德育特色活动，通过“评优、颁奖”等活动，促使学生日常行为习惯基本达标。

4.搭建成长平台。学校组建动漫、烹饪、舞蹈、足球、篮球、书法、绘画、合唱等社团，举办各种大型活动（技能艺术节、体育节等），发展学生的兴趣、特长，陶冶学生的情操;夜修、第二课堂所有场室开放，让学生以协管员身份加入到学校管理中，调动学生学习的主动性和积极性，让学生个性得到发展，培养一专多能人才。

5.改革评价制度。学生的学业评价、奖惩，注重过程和结果、自评和互评结合，做到公正、依法依规又以人为本。

6.保障师生权益。学校图书馆、实训室等一大批公共设施供师生无偿使用。学生按规定享受国家助学政策，不遗漏任何一个学生，维护学生合法权益。依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。

7.畅通申诉渠道。学校设有“校长信箱”、家长开放周活动，广开师生言路。

“不行春风，难得春雨”，生命之绿需要的是德行的沐浴、坚韧的浇灌、挚爱的孕育。走进和谐平安的捷和校园，莘莘学子徜徉在知识的殿堂，和老师一起编织梦想;用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

有位诗人曾经说过：“幸福的人生留下的是痕迹而不是证据。”在学校这片法治圣地中，教师在默默地守望着，希冀用汗水浇灌出灿烂的花朵;而学生则幸福地成长着，用自己的双手让“和”文化之花生生不息。在这里，世俗的分数和财富都不是生命价值的标尺，也不是人生意义的终极追求，因为，只有幸福和快乐才是人生永恒的精神家园。