微而不“微”

叶琼

高中生的自我意识已经明显增强，表现出强烈的自主性和独立性，因此，班主任如果能够正确引导，完全有可能让他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变。

微演讲的提出

去年高一我接手了一个新班，学生学习习惯差，纪律观念淡薄，集体荣誉感不强。如何让这些学生尽快融入班集体，并把班级建设成为以学生自我管理与自我教育为主的班集体，这对于我来说是一个巨大的挑战。经过一段时间的摸索学习以及向老教师请教，我试着在班级管理中引进课前微演讲活动。

何为微演讲？就是利用每天下午第一节课上课前的5分钟，全班同学轮流上台讲一个教育话题，一天一名同学。微演讲作为班级管理中的一项措施，既是活动，又是任务，让每一名学生都有一种紧迫感，变压力为动力，变被动为主动，知道了作为班级一员应该为班级荣誉而战，心往一处想，劲往一处使，达成共识。

微演讲的准备、实施过程

1.定好规则，做好准备工作

首先，我召开班会，让学生意识到，作为班级的一员，大家要达成共识，一起营造一种积极向上的氛围。接着，我根据每个学生的学习素养、性格习惯、个性特长等确定每周演讲学生的名单，学生按照事先确定的演讲顺序提前一个星期准备好演讲材料。演讲的内容一般是由我根据这周班级中出现的问题确定的，有时候由学生自主选择生活、学习中的话题。

2.召开班委会，做好“开门红”

班委是班级管理中不可或缺的一部分，在班级管理中的模范带头作用不可替代。为此，我特地召开了一次班委会，强调了微演讲中班委模范带头的重要性，因为只要前面几个学生表现出色，后面就顺利了。我特意安排我们班的英语科代表第一个演讲，这是一个开朗活泼的小姑娘，她非常有创意地给影片《当幸福来敲门》中的一个片段做了3分钟的英文配音，并简短分享了自己的英语学习心得，最后以影片中的“只要今天足够努力，明天幸福就会降临”作为演讲的结束语，全班同学以热烈的掌声回应。

有了这次的“开门红”，后面的演讲就很顺利，同学们为了搜集有意义的题材，在全班同学面前露一手，都会精心准备。他们会从平常小事中发现哲理，谈社会、谈理想、分享学习心得等。这样不但锻炼了他们的观察和思考能力，也从不同程度上扩大了他们的知识面，锻炼了他们积极思考问题和探索的精神。

3.把控演讲内容，保证活动顺利进行

为了确保微演讲有系统性、整体性、计划性，我结合学生身心发展特点和认知水平，每个星期定演讲大主题。在不断的尝试中，我意识到微演讲最大的意义在于充分调动学生的积极性，把自己的所感、所悟化为行动。比如，临近期中考试，纪律有所松散，自习课以探讨问题为名闲谈的明显增多，缺少临考前的紧迫感。我就定了以自我规划为主题的微演讲，目的是让同学们学会自我规划，有规划就有分析，有分析就有总结，这样才能提高自我学习能力。微演讲的特点是小而精，易于操作，可以根据班级出现的问题及时制订主题，由学生自己给出相应的解决方案，在这个活动中，每个人都是设计者与实施者，都是班级的管理者。

微演讲活动虽然微小，每天只有短短5分钟，但是微而不“微”，微而有得，它对推动良好班风的形成，对形成一个优秀、文明的班集体所起的作用是显著的。

（作者单位：浙江省瑞安中学）

责任编辑  劉玉琴