敞开心扉 走向阳光

吴琳

文静，女，10岁，五年级学生。性格内向，胆小自卑，不爱动。交往方面的主要问题有：不合群，孤僻，害怕参加活动，自卑感强。回避与老师同学相处，上课从不主动举手回答问题，家庭作业也经常没有办法按时完成。每天上学由妈妈接送，平时不与任何人接触。家里父母没有什么文化，与孩子交流甚少，不懂得如何去教育引导孩子。

一、主要心理问题分析

文静是我任教第一年接手的学生，经过一段时间的观察和了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，引导她走出自卑，忘却孤独，增强自信，快乐地与家长、老师、同学交往，促使她心理素质不断提高，心理逐步健康起来，成绩才能得到提高。

二、辅导过程

（一）情感沟通

我单独找到她当倾听者。让她完完全全放开，把自己讲给我听。原来，她自读幼儿园起，便因为自己内向的性格而没有受到老师和同学的关注，在班上她永远都是最不起眼的那一个。整整三年的幼儿生活，没有老师，也没有同学真正关心过她，她甚至没有一个好朋友。在家里，父母也没有读过什么书，也不懂得怎么教育她。以至于在她心里，她就认为自己是没人疼没人爱，也没有人喜欢的女孩儿。她自卑，不敢与他人交流，她一度认为所有人都会拒绝她。所以她连尝试的机会也不曾给过自己。

直到我走进了她，了解到真正的她。此时，我有些难过，但也有些开心，难过的是她的童年生活里竟然有好几年都是灰暗的，没有阳光照进来，温暖过她，让我多少都感到心疼。开心的是她让我遇见了，并让我了解了她，我相信，我和她是有缘分的，并且相信，我可以填补她曾经缺失了的爱，并带领她从灰暗的角落里走出来，迎接光明的每一天，拥抱阳光，感受温暖，引导她找回自信，一步步变得热情、开朗、天天向上。

（二）同伴互助

集体的力量是无穷的，我一方面鼓励她，一方面通过给她找学习伙伴来感染她改变自己接纳别人。

课堂上我给予她更多的鼓励，让她能够勇敢地抬头，站起来发言，一步步克服自己自卑的心理。一次次发言后及时地鼓励，让她越来越自信。紧接着，我给她调了个成绩优秀、活泼、热情的同桌。并告诉她俩，给她们一周做同桌的时间，如果能够相处融洽还能成为朋友，我让她们接着做同桌，如果做不到，就换同桌！这便是她开始学会接纳别人，敞开自己的第一步，我很有把握地认为事情一定会按照我所想的那样去发展，她们一定会相处融洽并能成为好朋友。

约定的时间如期而至，我在办公室等到她俩的到来。但这一次，她们的出场是手拉手，脸上流露出开心、喜悦。站在我面前的她们，向我一一细数着这一周以来发生的零碎小事，她们是怎样相处成为好朋友的，并希望我能同意她们一直做同桌，我允诺了，这一坐就是一年，她们互相帮助、互相关心，彼此成为好朋友。

她不再是沉默的小羊，因为她现在有了好朋友，脸上的笑容也多了起来，阳光照在她的脸上，是那么温暖。于是我决定，给她换同桌，让她适应不同的孩子，她俩哭了，不愿意分开。我对她们讲：“在班上，每个同学都可以是对方的朋友，在我们的学习生活里，有限的时间里，我们能和更多的同学做同桌，互相了解对方，那是不是就有更多的好朋友了呢？你们的友情不是一天两天就有的，所以也不会因为你们不是同桌了就失去了这份友情，是吗？”她们俩都点点头，觉得我说得有理，并愉快地答应了。

这一次，我给她换了个并不是很主动的同桌，这是个自觉性不够，私下又比较调皮的男生，并告诉“文静”，让她负责帮助这个同桌，并帮助他改正缺点，辅导他的学习，做他的小老师，让她感到了自己的价值。刚开始，她对自己是否定的，坚决以为我是为难她。然而，这一次我很认真地告诉她：“你行！你一定行！老师看好你哦！就像曾经同学帮助你一样，去帮助他吧！”她点头了，对我说：“我一定会努力，老师也请你放心，我会做到的。”

一天天的日子里，她仍不忘每天要监督，帮助她的同桌，一学期下来，她的同桌，各方面都有明显的进步。那个调皮的男生，主动找到我说：“老师，我想不到我还能遇到这么温柔的同桌，不仅没有嫌弃我，而且还主动帮助我，谢谢您老师，给我安排了这么好的同桌！”于是我让这个男生将这番感谢的话语，写给她的同桌“文静”并让他当着全班同学的面念出来。班上的孩子都傻眼了，那个男生却哭了，这时的她在笑，眼里全是满满的幸福。这一刻，她望着我、对着我的眼神示意了一下，会意地说，“谢谢老师，是你的信任，让我突破了自己，我会更加努力的！”那一刻我的心里感受到了一股暖流瞬间流遍了我的全身，炽热而沸腾。

（三）增强家长的教育意识和教育能力

我常常和文静的媽妈、爸爸联系，对他们进行教育方法的正确引导：首先，告诉他们，在对于孩子的教育思想上要达到统一。比如：妈妈要求文静写作业的时候不准看电视，爸爸就要一起监督;爸爸要求文静不准吃零食，妈妈就不能偷着去买给她。第二，告诉他们教育孩子要讲道理，讲原因。如，孩子犯了错不能总是动粗，应该引导她明白自己的错误所在。好比她非要吃零食，你就告诉她，零食吃多了会影响身体健康，以后可能没有别的小朋友聪明……第三，严格要求他们的言行。在教育孩子的时候，要求孩子做到的事情一定要做到，不要只说不做，那就起不到作用，反而会让她对你们说的话置若罔闻。第四，家长要做好榜样作用。如，曾经有一则广告“一个妈妈给奶奶端洗脚水，小孩看见了，也去给自己的妈妈端来洗脚水”，这则广告就很好地诠释了家庭教育中言传身教的榜样作用，进行交流后发现她的妈妈对自己的爷爷奶奶是很孝顺的，经常带爷爷奶奶出去逛公园散心，给爷爷奶奶买新衣服。这样，慢慢地文静就变得孝顺了，去爷爷奶奶家会主动帮忙做一些力所能及的家务活。家长的教育是很重要的，但是他们的文化水平低，不知道该怎么对孩子进行教育时，就需要我们老师针对孩子的情况，教给家长适用的教育方法，这样达到的效果会比较好。

三、辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后，文静的交往自信心明显提高了，家庭作业也能按时完成了，上课时也能积极举手发言了。在学校，能主动向老师探求学习上不懂的问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群好朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的人际关系，每天在学校都是快乐的，所以她的学习成绩也在稳步提高。家长反映她爱说爱笑了，简直像变了一个人，还能主动讲故事讲笑话给他们听了。

现在无论什么时候看到她，脸上总是带着微笑，并且非常有礼貌地和我打招呼。也会把她亲自做的卡片送给我，还有她心爱的零食。在班上，她有好多朋友，课堂上她会主动发言，积极举手。课下她和同学们玩得很开心，有同学遇到困难找到她，她也是很热情地帮助，因为她的热情友好赢得了同学的一致认可，多次被班上的同学公选为“阳光之星”。越来越阳光，越来越自信的她，学习上成绩也一直稳步提高。每年的教师节，我总能收到她精心为我准备的礼物制作的贺卡，里面有一句话，从未变过：“谢谢您！老师，您对我无私的爱，教会我成长，我将终生不忘。”

四、辅导感悟

1.学生的不良习惯，性格孤僻这些都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的教育教学中及时发现，及时辅导，以帮助其向好的方面转变。

2.在辅导的过程中要向学生倾注更多的爱，让学生感受到你的真心，努力构建起师生之间的信任关系，加强教师与家长的联系，共同督促营造良好的氛围，这样教育和辅导会起到事半功倍的作用。教育是一项长期而艰巨的责任，在孩子们的教育中，我们不只是教书者，参与到孩子的学习中就行，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。

3.在班级管理中，我充分尊重孩子们的个性发展，尊重他们的个体差异，有针对性地进行辅导教育，让孩子能以积极乐观的心态去面对生活。教师不只是知识的传播者，更是育人的先导。我想，让我所教的每个孩子都是心理健康、阳光积极的，而不是学习的奴隶，一心只有学习而忽略了身心的健康发展。做阳光下幸福的教育者，我相信，用心的世界不一样，用爱育人，心暖花开！

编辑 薄跃华