追随幼儿 快乐游戏——浅谈户外自主游戏区域的探索

文 张瑜霞

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《3～6 岁儿童学习与发展指南》也建议：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2 小时，其中体育活动时间不少于1 小时。”根据课程理论的指导，我园从三个方面对户外自主游戏区域进行了探索。

一、从“操场”到“游戏场”，让户外活动“活”起来

（一）合理规划，实现活动场地的多维使用

我园的场地比较小，如何让有限的场地为幼儿所用，为户外游戏活动所用，使之变成有效的活动空间呢？首先，我们让全体教师集思广益，从幼儿园的实际出发，充分发挥园内一切可以利用的场地，拓展游戏空间，规划和设计游戏场。在规划好活动场地以后，又通过年级组活动、教研组活动、园本教研等形式，引导教师根据户外活动场地的特点将户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来，使之达到多维使用的效果，最大限度地发挥幼儿园场地的利用价值，真正实现从“操场”到“游戏场”的变革。

（二）立体使用空间，拓展活动范围

由于活动场地较小，我园充分利用幼儿园里所能利用的一切空间来组织幼儿进行锻炼。

1.墙面的利用

我园利用教学楼下的大墙壁，创设了难易不同的攀爬架，并在各攀爬架之间安装了滑绳和滑竿。在这里，幼儿可以根据自己的能力，自由选择攀爬架来进行游戏。在操场的围墙边，根据甘露乡村“农味”的特点，为幼儿创设了“农家小灶”户外游戏环境，让幼儿自主玩“过家家”的游戏。在后花园的墙壁上，为幼儿创设了一个小型的舞台，幼儿可以在这里演奏乐器，唱歌跳舞，尽情享受这个舞台带给他们的快乐。

2.树木的利用

在中央大道的一排树木中间，我们系上了绳子，幼儿在上面学习“走钢丝”，从这棵树走到那棵树，不仅可以锻炼幼儿的平衡能力，还可以增强幼儿不怕困难、敢于挑战的意志。

立体空间的使用，让我园的活动空间更大了，这样不仅可以容纳更多运动项目，丰富活动形式，而且发挥了活动场地的多功能性，拓展了活动空间。这种丰富、开放、自然、有趣的活动场所，真正使户外活动“活”了起来。

二、从“集中”到“错时走班”，让户外活动“动”起来

活动场地受限，但又要保证幼儿每天的户外活动时间，于是我园一改往常的晨间锻炼时间，将户外活动时间分成两个板块，让小、中、大班的幼儿轮流进行户外活动。我们设置了《四季活动时间表》，对户外活动时间进行了合理的分配，采用混龄、混班的形式，让幼儿自主参与活动，不仅扩大了幼儿的交往范围，使不同年龄段的幼儿在活动的过程中相互帮助、相互影响、共同提高，还充分发挥了幼儿的天性，体现了幼儿的自主性。我们除了对时间做了科学合理的安排以外，还对场地的使用也做了较为详尽的安排。灵活、方便的安排既为幼儿开展自主户外运动提供了时间保障，又解决了我们户外场地小的问题，使幼儿园的各个户外场地得到了充分而有效的利用，让幼儿在户外活动中充分“动”起来。

三、从“单一玩法”到“一物多玩”，让户外活动“新”起来

我园是农村幼儿园，有着丰富的自然资源，如树木、竹子、农作物等，这些都是幼儿熟悉且随手可得的资源。我园根据实际，就地取材，自制了丰富的户外活动器具。我们用稻草编了草龙，让幼儿玩“舞草龙”的游戏；用稻草做成了一间间“小草屋”，让幼儿玩“乡村综合体”的游戏；我们还从竹林里取来了竹子，和幼儿一起玩“跳竹竿”的游戏；在沙池里，我们用竹子搭起了三脚架，让幼儿玩“筛沙子”的游戏。在户外游戏中，我们将“一物多玩”作为切入口，注重发挥幼儿的创新性。例如，幼儿钻研了轮胎的很多玩法，把轮胎一个个排开，玩“跳轮胎”的游戏；把轮胎竖起来，玩“钻轮胎”的游戏；把轮胎垒起来，玩“爬轮胎”的游戏；在轮胎上放一块小木板，玩“跷跷板”的游戏；在轮胎上套上绳子，玩“拉黄包车”的游戏……再如梯子，竖起来可以玩爬梯子的游戏；平放在地上可以玩双脚并拢行进跳、单脚行进跳和间隔跳的游戏，也可以玩双手扶梯倒退爬行的游戏；放在两个油桶之间还可以玩爬梯子的游戏。幼儿在活动中获得了多方面的发展，也让我们的户外活动“新”起来。

四、从“传承”到“创新”，让户外活动“亮”起来

提起童年，每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏……这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们留下了美好的回忆。为了能更好地实施与贯彻《指南》与《纲要》的精神，进一步突出游戏化的理念，根据我园的民间艺术特色，我们将一些民间游戏纳入各个户外区域。我们创新开展了“打地鼠”“舞龙舞狮”“跳竹竿”“骑木马”“跳橡皮筋”“抬花轿”等游戏。在“打地鼠”游戏中，我们收集了纸盒、PV 水管、地垫、蓝印花布、纸管等材料，把这些废旧材料做成形式各异的打地鼠玩具。活动中，老师还创设了“老鼠偷粮”的情境。幼儿扮演 “地鼠”躲在有“地洞”的田地里，自由地钻来钻去“偷粮食”，“小地鼠”们还要以不同的速度起立和蹲下，而“打地鼠”的幼儿则要眼疾手快，敲击站起来的“小地鼠”。如果“小地鼠”被敲到头了，则要蹲下五秒钟后方可进行下一轮游戏。这种源于生活，又具有现代气息和时代节拍且简单易行的游戏，极大地激发了幼儿的兴趣，最大限度地达到了活动的目标。在“舞龙舞狮”游戏中，我们在场地上给幼儿提供了一些小鼓、鼓槌、小木梯、小木桩、藤圈、平衡木等材料，让幼儿自由组合、摆放这些材料，一边自由结伴“舞龙舞狮”，一边进行“过小桥”“爬小山”“走小路”“过草地”等游戏。这样的游戏设置，不但激发了幼儿的活动兴趣，吸引了幼儿的主动参与，而且还能鼓励幼儿大胆尝试，获取经验，充分激发了幼儿的自主性。在民间游戏中，还有不少游戏伴有朗朗上口的歌谣和悠扬动听的旋律，它们是每个人孩提时代最难忘、最纯真、最美好的童年记忆。“跳竹竿”“跳橡皮筋”这些游戏需要的器材简单，提供几根竹子、一根橡皮筋，幼儿就可以在儿歌的伴奏下，边唱边玩。

幼儿园户外游戏给幼儿提供了展露才能的无限空间，只要我们用心、用情，关爱幼儿，相信幼儿，鼓励幼儿，大胆创新，幼儿一定会用无限的潜力向我们昭示：我是运动的主人，我在运动中快乐成长!