“教学相长”上好党课

〉〉〉〉〉李政

编者按：近日，有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言：“上党课时，常常课堂上除了前几排‘学员’正襟危坐外，后面主动做笔记的不多，玩手机的倒不少。无论是上课质量还是效果，都与预期存在差距。”这位读者想知道该如何解决这一问题。为此，我们摘编了李政刊发在《中国纪检监察报》上的这篇文章，供大家参考。

党课是严肃的政治活动，出现“做笔记的不多，玩手机的倒不少”的情况，笔者认为教与学双方都有责任。因此，要上好党课，教与学双方都需要掌握“教学相长”的艺术。

学高为师，身正为范。领导之所以成为领导，政治觉悟、学识历练、工作能力等方面自有其过人之处。但要注意，上党课不是作报告，不能以领导身份自居，只有课讲得精彩才能吸引“学员”的注意力。而要想课讲得精彩，必须注意“学员”的反应，多深入调研，了解干部群众的关注点。如果平时不注重调查研究、不关心基层，没有丰富的素材充实教案，怎能与“学员”沟通顺畅进而产生共鸣？

当然，一个巴掌拍不响，课堂效果不佳，听课的“学员”也有责任。排除认知上的个体差异，“学员”的学习态度也不尽相同。因此，党员听党课也应做好基本功：课前要预习，带着思考进课堂，摆正心态当“小学生”；课后要“温故知新”，把课堂上所学知识消化吸收好，应用于工作实践。

总之，要上好党课，“教员”和“学员”都必须掌握教学规律，遵守课堂纪律。把上好、学好每一堂党课的内容作为一项工作目标，进而入心入脑、指导实践，在全心全意为人民服务中实现一名共产党员的价值。