落实“三会一课”制度关键在提升党员“存在感”

〉〉〉〉〉 吴爽珍

稳步推进“两学一做”学习教育常态化制度化，源于较好地发挥基层党组织战斗堡垒作用，要求党员有担当、有作为、有奉献。“三会一课”制度是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，因此，基层党组织落实“三会一课”制度尤为重要。

而要提升“三会一课”制度的作用，就必须彻底改变开会就是举个手、表个态、画个票的“三会”举措；彻底根治内容枯燥、方式单一、实用性不强的“一课”形式；彻底改变学习就是党支部书记带领大家学文件、学党章、学条例的“独角戏”局面，使党员想参与、爱参与、乐于参与“三会一课”，使党员在学习过程中找到“存在感”。

在坚定信念“强党性”上下功夫

习近平总书记指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。近年来，党内开展了一系列主题教育，将党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，目的就是要增强广大党员的党性修养和党性意识，切实发挥党员的先锋模范作用。但是，一些基层党组织仍然将“三会一课”制度的落实停留在学文件、写体会等表面形式上。要将“三会一课”制度真正落到实处，就必须坚定党员的党性意识。一是要把好党员发展“入口关”。要本着慎重发展、均衡发展的原则，有领导、有计划地进行党员发展工作，成熟一个，发展一个，力求用高质量的党员充实党的队伍。二是要切实加强党组织管理。做好党组织关系排查、党员违法违纪排查、党费收缴排查和党组织换届排查工作，确保党组织工作全覆盖，党员全部纳入党组织管理。三是要分类施策开展党员教育。针对不同的党员群体开展学习教育要分类施策，不能一堂课上到底。能正常参加组织生活的党员要坚持“党员集中活动日”制度，按时开展组织生活。外出流动党员要参加双重组织生活，建立网络党支部开展交流学习。年老体弱党员要开展“一对一”帮扶，上门补课。

在增强党员“参与率”上出新招

“三会一课”制度的落实，党员积极参与是基础。如果党员不参加“三会一课”，那么“三会一课”就会成为一个花架子，更谈不上加强党员教育，发挥作用。要提高党员参与率，就要从丰富组织生活吸引力和加强党员教育督导入手，增强党员意识。一是各基层党组织要改变传统思维方式，丰富组织生活形式。要将“三会一课”学文件、举个手、表个态的传统形式变成以党员为主体的表演“大舞台”，并结合党员个人特点、特长，让普通党员参与讲党课、开展交流研讨，甚至围绕学习专题编排党员喜闻乐见的节目进行表演。二是要加强党员教育，推行党员量化积分制和“红黄榜”管理制度。要根据党员基本义务、日常表现、组织任务以及奉献作为情况对党员表现量化积分，按照“一月一登记、一季一汇总、半年一公示、年终一总评”的方式建立“红黄榜”，将“红黄榜”作为党员评优奖先和约谈教育的依据。

在激发学习“新异感”上求拓展

“三会一课”的落实要有“新异感”。一是要突破常规模式。如举办“党旗颂”歌咏比赛、参观学习、知识竞赛、观看电教片和党建“微视频”等活动，形式丰富多彩，主题鲜明，时代感强，从而激发党员学习兴趣，提高学习效果。二是要将传统“三会一课”升级。要与党员关心的当前时政要点、干事创业经验等相结合，利用互联网、新媒体等方式，建立党员交流微信群、QQ群。三是要探索建立基层党建精准指导平台（手机+党支部）。要将“三会一课”与大数据、智能手机、智慧社区平台相结合，开启“指尖上的党建阵地”，增加基层党支部与党员之间的互动交流，变党员被动参与为主动参与。