幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略浅析

梁梅

摘要：在幼儿园的教学阶段，语言教学工作是非常重要的教学成分。老师们能够采用丰富多彩的教学方式来提升学生们的语言水平。因此，幼兒园老师在教学的工作中应该认识到语言教学的必要性，并且是用正确的、合理的方式开展教学。来不断的提高孩子们的语言表达能力，有助于促进孩子们的全面性发展。本文就将从幼儿园语言教学活动存在的问题以及有效的解决策略为主要内容进行探究和分析。

关键词：幼儿园;语言教育活动;问题;教学策略

随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于幼儿园时期的孩子教学也一直都在进行着完善和修改。在幼儿园这个阶段是孩子们刚刚迈入校园的阶段，正是培育孩子们语言素养和语言能力的关键时期和起步时期。因此，幼儿园教师必须要科学的、合理的开展语言教学工作，最大程度的提升孩子们的学习欲望和语言潜力。幼儿园教师要依照孩子们的个性特点和实际情况来开展相关的工作，针对性地开展教学工作，设计教学的形式和模式，从而能够充分的提升学生们的语言学习欲望和学习兴趣，还能够不断的促进幼儿园阶段孩子们的个人价值得到发挥和发展。

1幼儿园语言教学活动存在的问题

在现阶段的幼儿园教育工作当中，语言教学占据着很重要的地位和作用，是幼儿阶段孩子们学习知识融入学校的关键。但是，在目前的教学工作来看，很多幼儿园在孩子们的幼儿语言教学工作中存在着很多的问题。其中具体的问题有以下几个，幼儿老师们的教学观念比较落后，还有老师们的教学方法没有及时的进行完善和创新。在老师的教学观念上，他们还是过于重视对孩子们的知识讲解和传授，但是缺少了对于语言的有效性教学工作。老师们在语言的教学过程中，老师主要是以讲解的方式来进行，反而忽视了对于孩子们语言的讲解和教学。与此同时，幼儿园教师在语言教学活动的开展中的活动缺少了足够的创新性和现实性，老师们只是一味的去依靠语言知识来对孩子们开展教学工作，使得孩子们在语言学习的过程中偏离了幼儿阶段的本质和内涵，使得教学活动更加的趋于小学化，没办法有效的开展幼儿学习和消化。所以，幼儿阶段的幼儿老师们一定要从孩子们的实际情况出发，真正的了解孩子们的需要和特点，创新幼儿的语言教学活动，构造一个高效率的语言学习课堂环境。

2幼儿阶段开展语言教学有效策略

2.1要使语言教学不断的和实际生活相结合

在孩子们学习语言知识的过程中，对于语言知识具备充足的兴趣和热爱是非常重要的。所以，幼儿园老师需要对于教学工作进行一个合理的选择和规划。在制定教学工作的时候从孩子们的实际情况出发，整合一些符合孩子们个性特点的语言教学方法，给孩子们充足的语言表达机会，也能够最大程度的凸显出语言教学的意义和价值。老师需要去找一些符合孩子们发展，也和实际的现实生活相适应的教学内容，通过老师的提问和询问，来不断的提升学生们的表达欲望，让他们具备更高的说话勇气，进而能够增多语言学习的机会，让语言的学习更加具备针对性。

例如，在进行食物的认识这个部分的教学时候，老师就可以询问孩子们在日常生活中自己喜欢吃哪些食物？能不能流利的唱出报菜名这个儿歌呢？这样学生们能够将在日常生活里面自己亲身的一些体会和认识应用到语言的教学课堂里面，学生们的语言表达会更加高效，说话能力也能够不断的被提升。

2.2在幼儿园班级中构建一个积极活跃的语言教学环境

孩子们的语言学习质量的好坏在很大程度上是由于教学环境所影响的。所以，教学老师需要在语言教学课堂上来为孩子们创建一个积极活跃的课堂环境，通过环境的加入和问答环节等形式，提升孩子们的的语言课堂参与度，

例如，在进行故事的教学工作时候，老师就可以让孩子们通过演讲、情景剧的表演等形式来进行。这样孩子们在这样的语言教学课堂里面能够感受到乐趣和活跃性，进而孩子们的自我表达欲望也会提升，通过不断的训练，孩子们的语言组织能力和表述能力都能够不断的被提升。

2.3在平时的教学环节中整合语言教育

在幼儿园阶段的学习过程中，孩子们的认识还不足够全面，但是他们的想法新颖、思维活跃、想象力丰富。因此在平时的教学环节中，幼儿教师应该多多的整合语言教学环节，通过给孩子们充足的表达机会来不断的提升语言表述能力，不断地发挥孩子们自己的想象力思维。孩子们在这个阶段的语言词汇比较匮乏，对于很多东西也不知道如何表达出来，这时候教师应该多带领孩子们进行通话阅读故事等学习，让孩子们在阅读中不断的丰富自己的语言知识积累，不断的提升孩子们的语言存储量，从而促进孩子们能够顺利的、有效的去表达自己的见解和想法。

3结语

综上所述，因为幼儿园阶段的孩子们思维和思想都没有很成熟，幼儿园阶段的老师们要想实现语言教学的高效性就必须承担起更多的责任和义务，要不断的完善自己的教学观念和教学方法，正确的领导孩子们提升语言表述能力和语言的能力，促进孩子们全面的、健康的发展和进步。