小学数学课堂提问现状与对策探究

陆双

摘要：数学是一门思考与交流的学科，在现在国家快速发展的阶段，对学生数学的培养更加需要，这就更加让我们每一个人的目光集中到了小学数学教育，因为我们都有所了解，数学是一门链接性学科，需要不端的学习和理解，基于此，数学课堂上的效果让我们每一个人关注。对老师所提问的方式，内容的深浅，和学生关于内容理解的深浅都是我们索要注意的东西。

关键词：小学数学;课堂提问与方式;研究

数学是一切理工实验的基础，根基打不稳，任何高楼大厦终将会坍塌。我们国家高度重视小学数学的学习，是希望我们学生可以提高学习数学这一门学科的兴趣和效果，而且也可以深入了解这一门学科，基于此，每一年国家都会投入巨大资金培养教师人才，完善教育环境，但即便如此，我国在小学数学教育上面仍有许多缺陷，希望通过我们小小的见解可以为小学数学教育的完善提供一点微小的建议。

1学生自己关于被提问时的心理问题

我们都是从数学课堂里经历过来的，回想起我上数学课时，总是胆战心惊，害怕自己被数学老师提问，不管数学问题是难或易。这不仅仅是我自己的心理问题，经过简单的调查问卷表示，在一千名学生中，大约有七百多名学生在上数学课中即使这一道数学问题会，但在被老师提问到，心中仍然会害怕，高中生更多。这有时会让我们感到匪夷所思，为什么会出现这种情况，我们经过简单的了解，发现学生首先对数学本身就存在一中内心的恐惧，他们在学习这一门学科的时候都抱有一种消极的想法，他们认为学习数学需要一种天赋，就是天生所带的能力，他们认为虽然后期的努力虽然可以缩小人于人之间的差距，但天生的差距有时候再努力也无法弥补，所以有时候他们会在心理上感到恐惧对数学，所以我们有时候要改善小学课堂情况，首先我们需要改变学生的心态问题，激发他们对课堂回答问题的热情，淡化他们对自己不相信的心理，鼓励他们勇于思考，勇于追问，因为只有这样，这一节课堂才会是成功的。

2老师要善于找到方法开启课堂质量

在课堂上，老师是指引学生的一盏灯，老师只有充分发挥了自身的職责，才能更好的促进学生的热情于活力，才能使这一趟课充满生命力。但学校的教育现状是，孩子在很小的年龄段需要承载大量超负额的上课量和作业量，这也就给老师传递出一种信号，老师需要在这短暂的上课时间中，努力向学生传递知识量，从而老师会忽略对学生的提问次数和学生对知识的接受能力和理解力，从而造成课堂学生学习效率低下，成绩不好。

老师在课堂上的教学方法和态度对一个学生有着及其重大的影响，所以，我们会格外的注重老师的一言一行，要求他们遵循好自己的职业准则，不要带着自己的情绪工作。并且在社会发展的大趋势下，老师的职业水准和道德水准都得到了不少的提升与发展，教学方法也得到了创新与发展，不是传统的墨守成规，他们会利用新媒体的优势，创新自己的教学方法，找到与学生相符合的观念与共鸣点，他们会让学生利用自己的条件来去理解数学问题，也会用娱乐的教学方式把枯燥的数学知识穿插起来，让学生可以在愉快的生活中遨游知识的海洋，这样可以实现我们的双赢价值，既满足了学生对知识的理解程度与把握能力，也提高了老师教课的质量。

3活跃数学课堂状况的研究与方法

在上文中我们就有提到一些方法，但仍有许多不过完善的地方，我们仍需补充和改进。我所认为老师和同学之间的关系即是师生关系也是师友关系，但我更倾向与师友关系，因为老师只有自己不把自己摆在高高在上的教师位置上，而是把自己放在与学生平等的地位上，她才能更好的融入于学生之中，才能更好的和学生相处，了解学生的喜好和所热爱的事情。况且，只有老师才能更明白每一位学生的认知能力与水平，只有这样，你才能用一种比较合理的方法，把他们的学习效率与课堂效果提升起来。课堂提问要遵循有效的提问规则，只有这样才能最大发挥教学的效率，收到最高的教学成果，提高数学课堂提问的有效性，只有这样，我想在未来我们小学课堂将会变得精彩与完美。我们祖国的花朵将会更加茁壮成长。我们的教育方法也将会更加完善。

4结语

我国的数学发展还是较为迅速的，因此老师在教学的过程一定注重对学生的培养，要让学生养成一个良好的习惯，鼓励学生进行学习。数学知识对于小学生来说是有一定难度的，因此老师一定要学会克服学生在学习过程中遇到的难题，及时给他们最正确的指导，让他们可以更加高效的学习一些新的知识。

参考文献

[1]许金萍.小学数学教师课堂提问技能的现状及对策研究[J].新课程（综合版），2019（04）：9.

[2]杨正烨.谈谈小学数学教师课堂提问技能的现状及对策[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2019：2.

[3]邢蓉. 小学数学教师课堂提问技能的现状及对策研究[J].课程教育研究，2018（45）：159.