初中生物高效课堂教学策略研究

魏莉

摘 要：初中生物教学作为生物学科的入门教学，是将基础理论知识与生活实践融为一体的学科，给学生良好的认识自然、认识生活带来了非常重要的作用。为了更好的提高初中生物课堂教学的效率，充分满足学生对生物知识的好奇心，教师要尊重学生的主体地位，促使学生主动参与到生物课堂教学当中来。

关键词：初中生物;高效课堂;教学策略

生物课是初中基础课程中的重要组成部分，由于初中生刚开始接触，加上其他科目学习的压力，通常学生会出现偏科的现象，导致学生学习生物的积极性下降，学习效率低，长久下去会对课堂教学效率产生影响。因此，探讨初中生物高效课堂教学策略非常必要。

一、做好课前准备

初中生物教学准备过程中，教师一定要深刻的了解教材内容，充分进行备课，设计出最为科学有效的导学教案，这样才可以制定出科学的教学方向，与此同时，教师要结合新课标的要求与学生的实际情况来进行教学。完成构建高效课堂不能缺乏课前的准备工作。单一的撰写教案并不是备课的全部，重点是要备教材、被学生。教师要投入精力与时间来对教材重点内容进行深入研究，充分考虑到学生的实际学习情况，科学合理的安排教学任务，按照教学计划与教学当中的实际问题来规划高品质的课堂教学。在课堂教学当中碰到问题时要仔细进行研究，充分综合学生的课堂学习情况，教师要预先考虑该问题设计出应急方案，确保学生可以更加顺利的完成课堂任务。

二、结合生活实际

针对初中生来讲，学生们自身性格比较贪玩好动，难以在生物课堂当中长时间的集中注意力，因此，学习当中难免会出现知识点的遗漏问题。为了可以集中学生的注意力，教师在教学过程中一定要重视激发出学生的学习兴趣，教师要擅长对各种课程资源展开开发。将生活实际变成学生进行学习的良好渠道，促使学生可以在学习初中生物有关知识点的时候，保持轻松自在的状态，这样一来可以充分调动起学生们的生物学习积极性，并且还可以从实际生活着手，列举出学生们在实际生活当中所看到的例子，有助于学生们更加深刻的理解初中生物知识点，提高初中生物课堂教学效率。

教师结合实际生活展开初中生物教学过程中，可以带着学生迈出课堂，真正的到课堂外接触到真实的生物，开拓学生的学习途径，激起学生的学习欲望。例如，教师给学生们讲解初中生物《植物体的结构层次》这节课的过程中，教师可以组织学生到公园当中，近距离的对植物的有关结构进行观察，之后教师再融合课堂知识为学生们进行详细的介绍，通过现场植物，帮助学生更好的理解植物的根茎叶等结构，为学生加深对这方面知识的印象，此种教学方法不但可以良好的提高学生的学习积极性，还能够有助于学生养成在实际生活当中学习生物的良好学习习惯。

三、信息技术教学

伴随着我国社会科学技术水平的不断提高，在教学过程中开始广泛的应用信息技术。初中生物教学过程中教师就可以利用多媒体技术，将抽象难懂的生物知识转变为形象生动的知识呈现给学生，这样不仅可以激发出学生的学习热情，还可以让学生更好的理解生物知识，加强学生学习效率的同时提高课堂教学效率。

比如，教师在教初中生物《生物体的结构层次》这节课的过程中，教师为了让学生可以良好的把前后所学习的生物知识联系起来，帮助学生建立起完整的知识体系，教师在教学过程中将生物体的结构层次作为横向主线，将各个层次的形态、结构与其功能相适应作为纵向主线，让学生可以对生物体的知识有系统总体深刻的认知。课堂教学过程中，教师通过采用多媒体课件，为学生们介绍番茄的器官构成，再与根莖叶的结构图结合起来，介绍其结构与功能是互相适应的。之后教师将花生的植株作为例子，介绍一整株绿色开花植物拥有六大器官，最终通过剥花生以及品尝花生的活动来深化学生对组织以及器官的认知程度。如此一来，不但可以深化学生对知识点的认识，而且可以让学生对生物体有更系统完整的认识。

四、启发式的教学

初中生物教学中实验非常重要，教师在展开实验教学过程中要充分考虑实验的可信性，教师通常会采用启发式的教学方法，与学生一同对生物实验当中的现象进行探究，与学生一同展开实验，一同学习与提高，进而良好的提高课堂教学质量。

比如教师在讲解《观察人体几种常见的组织（四种基本组织）》的有关内容当中，教师可以与学生一同进行“采用显微镜来对人体的四种基本组织切片进行观察”的实验。在整个实验操作当中，教师一边进行演示实验一边为学生们介绍实验过程中所需要重点关注的基本要点。例如正确使用显微镜的方法，通过对我们人体上皮组织、肌肉组织、神经组织以及结缔组织等四种基本组织间的不同进行观察，综合教材当中的具体有关内容，让学生分为多个小组分别观察这四种组织。学生经过自己亲自动手实验，结合书本当中的内容，解决教师所提出的问题，从而真正提高了学生们学习生物知识的积极性。初中生物课当中这种实验非常多，教师要利用这样的方式进行教学，让学生可以良好掌握知识的同时激发出学生的求知欲望，从而更深入的理解知识，进而提高课堂教学效率。

综上所述，为了更好的实现构建初中生物高效课堂的目的，要从实际情况出发，将学生作为中心，做好课前准备、结合生活实际、信息技术教学、启发式的教学的策略，才可以为学生们创设出良好的学习空间，进而提高总体教学效率。

参考文献：

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