浅谈初中英阅读教学的策略

冯瑛

摘 要：英语阅读教学在初中英语中占有重要的地位，它可以培养学生的语言交际能力。为了进行有效的英语教学，必须要激发学生的学习兴趣。在文章中提出了提高阅读能力的技巧方法和基本判断，以达到提高学生阅读能力的目的。本文将针对初中英语的阅读教学，进行简要的概括。

关键词：初中英语;阅读教学;有效策略

在我国的初中教育中，英语学科占有重要的地位。阅读教学更是进行语言交际的基础，但是在阅读教学方面，仍然存在较大的问题，需要解决。

一、英语阅读课在教学中存在的问题

目前我国还处于传统式教育。传统式教育主要教师传授知识为中心，学生对知识机械的了解，其地位非常的被动。课堂上，就是对课文进行讲解之后，学生对单词语法机械的记忆，大大减少了学生的学习兴趣，并且学生不会主动学习。

另外，不同的教师对英语教学的目标不同，方法不同，有些老师认为英语的学习主要在于单词和语法，也有一些老师认为英语阅读也非常重要。在时代的推动下，英语已经成为最为普及的官方语言，所以英语的学习必不可少。这也是为什么在英语教学过程中，不仅要教会学生如何写，更重要的是要教会学生如何表达。如果教师只教会学生如何写一个单词，在用英语交流的时结结巴巴，就失去了英语本身的意义。英语即是一门课程，又是一门语言。在很多英语课堂中，教师只注重单词语法的学习，而且运用一种教学方式，让学生觉得英语课堂十分枯燥，无法提高学生英语阅读能力。

二、初中英语阅读教学的相关策略

1.创新課堂，激发学生的学习兴趣。教师在设计课程的过程中，要以学生的英语基础、理解能力为基础，选择适合的教学内容。如果选择一些太过简单的题材，容易导致学生注意力分散，无法激起学生学习的兴趣。反之，选择太难的题材，有时也无法集中学生的注意力，让学生产生一种“怎么学都不会”的心理[1]。所以教师的选材往往直接影响着课堂的气氛，学生的积极性。这就要求教师具有一定的创新意识，在学校思考的时候多进行鼓励，选择适当的阅读题材，激发学生的学习主动性和积极性。

比如：在教学八年级上册第八单元《Natural disasters integrated skill》一课时，要把问题 “How is the weather？”贯穿整个课堂。教师可以把学生分为几组，在阅读之前，把问题抛给学生，让他们带着问题阅读全文，阅读之后进行小组讨论，最后选举出代表发言。这样，不仅可以激发学生的积极性和主动性，在交流的过程中，又提高了学生语言的组织能力，团结合作的意识，懂得倾听与分享。另外，教师可以把生活与题材相结合，让学生分别描述一下四季的天气，比如：春天主要以晴天为主。还可以让大家讲述一下不同的天气可以做些什么。在无形中，又加强了学生英语四季的知识点。

2.英语要与精读和泛读相结合，培养学生的英语交际能力。阅读的目的是获取信息和进行沟通活动。学生必须提高对英语阅读的理解，充分发挥读前的目的指向，阅读后将伴随着一系列活动的基本内容。英语是一门语言，所以具有分析性的精读是必要的，基本的交流也是必要的。阅读教学必须处理好两者之间的关系，使两者融为一体，相互促进。目前的教学多为精读教学，已经花了很多时间学习语言知识，关于阅读专门的培训还不够，不能保证有充分的时间学习阅读。此外，由于课文中含有大量的词汇和新的语言结构，学生不能顺利的理解。因此，阅读教学，应广泛拓展文献渠道，以巩固和扩大阅读的词汇和知识，培养阅读能力，引导学生以获得内容为目的，把字母和组合有机地结合起来，突出阅读的整体性。

3.纠正学生的不良阅读习惯，建立独立的阅读能力。教师必须注意教学内容和形式的灵活性，关注学生的兴趣，关注学习和培训内容的不同阶段。例如，初中学生往往满足于歌曲、游戏等比较表面的东西;而大学生则不同，他们并不满足于表面上的兴趣意识，而是通过自己的创作方式，获得更高层次的智力兴趣，用主动性思维获得知识[2]。为了达到成功和满意的预期，教师必须为他们设计一个相对强大的教学活动。为了培养学生的自主性，首先要培养学生的阅读习惯。教师需要消除轻声朗读，唇读，等不好的阅读习惯，从而提高阅读速度。学生不仅要学会一门语言，更重要的是，需要培养学生独立的英语学习能力，只是要有独立的阅读能力，积极主动地学习，才能提高课堂的质量，以达到顺利学习阅读的目的。是培养学生的阅读能力和自我管理能力的重要途径。对于学生的阅读学习，只有学生自觉地掌握阅读的能力，正确的学习阅读和拥有独立的阅读能力，才能帮助学生提高阅读速度，协调和发展阅读和理解的速度。可以促进阅读水平的转化，提高理解水平，提高阅读分数。在同一个模式下，学生的深层次理解可以提高和加快认识，也可以从阅读的交流层面上，在文字的转换层面上，加快阅读的速度，相互补充，相互促进。

4.灵活使用阅读技巧，提高阅读理解质量。如果说培养阅读技能是一项基本的训练，那么阅读技巧就是诀窍。学生必须提高他们对阅读的理解，除了具有最低的阅读和理解能力外，他们还必须熟悉阅读的技巧，并且能够吸收和利用。

5.了解文章的主旨。中心思想是读者应该从理解文章的基础上获取的重要的信息，从而对文章有深刻的理解。在英语中也有我们经常说的中心思想就是主题句，你会发现主旨句一般在句子的末尾，这样就可以理解其中的内容。

三、结语

阅读理解是完全应用知识的体现，对于实现这一教学，需要寻找正确的学习方式，这有利于提高学生的文学能力，要求对学生的阅读能力进行培训。通过对教师、学生的研究和培训，了解认知特点和阅读策略，使阅读教学成为可能，使英语教学能够实现终身优质教育的目标，为学生的发展打下基础。

参考文献：

[1]吕春玲.浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J].神州旬刊，2016（8）：73-73.

[2]何伟玲.浅谈初中英语阅读教学策略[C]//2015年9月现代教育教学探索学术交流会.2015.