小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

刘春莲

摘 要：在小学班级的管理工作中，会出现一些问题，而出现这些情况的主要原因就是教师没有与学生之间形成良好的师生关系，这不但会影响正常的师生的关系的建立，而且对于班级的各項活动的开展也会产生一定的负面影响。在这种情况下，如何帮助小学班主任与学生之间建立起良好的、和谐的师生关系，逐渐成为了现代小学教育工作中的重要内容。

关键词：小学;班主任;学生;和谐关系;构建

班主任是小学阶段对于学生进行直接管理的工作者，与学生的接触时间最长、对于学生的了解也较为深刻、同时对于学生的影响作用也是最大的。因而，在班主任与学生之间建立起和谐的师生关系，需要教师做出更多的努力，打造平等的师生关系，增加学生对于教师的信任感，保证双方的沟通畅通。

一、构建和谐师生关系的意义

和谐的师生关系，对于学生、教师、班级以及学校的发展和进步等方面都具有十分重要的价值和意义。其中对于小学生的成长和发育的作用较为明显，良好的师生关系，能够在班级内部形成一种乐观、轻松的学习氛围，在一定程度上降低学生的学习压力，进而能够提升学生的学习效率;另外，师生关系的和谐，能够提升学生在学习过程中的主动性，由于师生之间地位的差距明显降低，学生在课堂问题的回答、课后作业的完成以及预习工作等方面的主动性就会增加，能够更加积极主动地参与到学习过程中去，在班级内部建立起良好的学习风气，有利于学生的学习成绩的发展和进步;再次一方面来说，师生关系的和谐，是帮助学生形成良好的性格品质的重要基础，教师与学生能够形成和谐的关系，就在很大程度上增加了教师在学生心中的影响力，而为人师表需要以身作则，在日程的行为习惯、用语以及对待学习的态度等方面为学生树立起良好的榜样，督促和鼓励学生在这些方面形成较好的习惯;最后是在学生的性格的形成方面，也有明显的积极作用，良好的师生关系，是班级内部的学生之间的关系融洽的重要前提，同学之间友好关系，能够提升学生在人际交往中的兴趣，帮助他们建立起较好的“朋友圈”，也有利于学生的良好性格的形成。

二、小学生的心理发展特点

了解和把握小学阶段的学生的心理特点，能够在很大程度上对于班主任的管理工作的开展有着积极作用，并且能够有效促进师生之间和谐关系的构建。对于一、二年级的小学生来说，他们已经在幼儿园的学习和生活中逐渐形成了一定的自主判断能力，对于周围事物之间的相关性、正确性等方面都有着自身的见解。而随着年纪的增加，到三四年级的时候，学生的记忆力、对于事物的认知能力等方面就有了一定程度的增加，之后到五六年级，学生的想象力、感知力等方面的能力就有所提升了。但是也应该看到，小学阶段的学生自我控制能力较弱，一般对于自己的喜爱或者是厌恶的事情会进行直接的表达，难以像成人一样能够很好地控制自身的情绪。另外一方面来说，处于小学阶段的学生，学习概念体系不够健全，学习方向、学习重点以及学习的途径等方面的信息把握不够准确，而对于学习过程中的一些细微的东西，会表现出更为强烈的求知欲，这样的情况下，如果教师不能够正确引导和帮助学生理解这些知识，就会影响和谐的师生关系的建立。

三、构建和谐的师生关系的途径

1.形成正确的师生观。小学的班主任是学生进入到小学学习之后，对于学生进行启蒙和教导的重要角色，班主任角色的存在，不但会影响学生的学习成绩，对于学生的正确人生观念等方面的思想品质和价值观念，因而和谐的师生关系的形成，对于学生的成长和发展具有很强的现实意义。在这样的发展意义和开展背景之下，教师就需要主动去变更传统的教学地位，教师需要主动走下讲台，融入到学生集体中去，以免由于传统的师生地位关系，影响和谐的师生地位的形成。因而可以首先在进行日常的班级管理工作中，灵活变更管理的力度，需要认真落实的一丝不苟去落实，而需要放松的时候，也要给予学生足够大的自由空间;其次，也需要将学生引入到班级管理工作体系中来，终归来说，班级的纪律需要每位同学的遵守，并且主动批评违反纪律的同学，在学生参与到班级管理工作体系的过程中，既在一定程度上加大了学生的主体作用的发挥，同时也能够增强学生的个责任感，促进学生的个人能力的提升。

2.进行有效的沟通和交流。有效的沟通和交流，是建立良好的师生关系的重要基础。小学阶段的学生的心理发育程度不够成熟，因而在建立和谐师生关系的过程中，必须教师与学生之间进行有效的沟通和交流。教师在日常的教学和生活中，需要加强对于学生的了解，能够站在学生的角度去思考和分析问题，能够以学生的视角对于事物进行观察，在这一过程中发现学生对于事物的认知的不足，并且结合承认的观点和看法，对于学生进行有效的引导。教师在日常的管理工作中需要深入到班级内部的各项事务中去，与每位学生进行深入的沟通和交流，通过这些交流一方面了解学生的学习和生活现状，另一方面也能够掌握班级内部的情况，根据自身掌握的情况，对于班级和学生个人存在的一些问题和不足，及时提出有效的解决方式。而在教师与学生进行沟通的过程中，教师需要以认真、耐心的心态与他们进行交谈，与学生之间建立起亦师亦友的关系，给予学生学习的自信心，在生活方面也对于学生进行有效的帮助。另外，在这个过程中，教师需要将“爱”灌输到学生的内心，带着爱去沟通，让学生们感受到教师对于自身的关心和爱护之情，对于学生需要进行平等对待，不能够歧视成绩不好的学生，而是需要给予这些学生更多的关爱之情，帮助和引导他们逐渐进入到学生的正轨中。

四、总结

小学阶段和谐的师生关系的建立，对于学生的个人成长、班级的良好发展等方面都具有十分重要的积极作用，而良好的师生关系的建立，需要教师在角色地位方面做出改变，同时加强与学生的有效沟通，及时了解和掌握学生和班级情况，并提出有效解决方式，进而获得学生的信任。

参考文献：

[1]宋文清，陈保军.探析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].长江丛刊，2016（31）：254-254.