如何激发和培养小学生学习语文的兴趣

李卓

摘 要：爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，是学不好语文的。我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一。

关键词：优化导入;质疑;趣味;激励;新颖

兴趣影响着一个人的智力发挥。一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也是如此。教师在教学中要优化导入、巧设提问、创设情境，以及运用现代化教学设施、趣味、激励语言、新颖的教法激发学生的求知欲，培养学生学习语文的兴趣，这样才能收到事倍功半的效果。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？在课堂教学中我采用了以下几种方法：

一、优化导入，激发兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半，多样化的课堂导入不仅能提高学生学习语文的积极性和主动性，而且能很快地把他们带入到课文当中去。如采用儿歌、歌曲、绕口令、谜语、诗歌、讲故事等多样化的课堂导入方式，既培养了学生的语感，又符合小学生活泼好动的天性，吸引他们的注意力，从而提高学习效率。例如：在教学《找春天》这篇课文时，我以歌曲《春天在哪里》导入新课，学生马上就被录音机里的美妙音乐吸引住了，他们非常兴奋地听着音乐，不由自主地跟着唱了起来，有的还跳起舞来。这样，学生在边唱边舞的过程中，很快就融入到了课文当中。

小学生大多都爱听故事，教师可根据这一特点，用讲故事的方法导入新课，既能让学生整体感知课文的内容，又能让学生快速进入课文角色，以便更好地感悟课文。如在教《蘑菇该奖给谁》一文时，我先问学生：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来给大家讲讲……学生讲完之后，我话锋一转，今天我们学的这篇课文也和跑步有关，想不想知道结果如何？”经此一问，学生的好奇心很快被勾起来了。我把握住学生的这一心理特征，于是及时引入新课，从而充分激发了学生学习课文的兴趣。

另外，精心创置情景，充分利用实物、图片、简笔画、多媒体等现代化教学设施，创设逼真的情景进行教学，让学生在逼真的环境里充当课文里的不同角色进行表演，使学生身临其境，充分激发学生积极参与教学活动的兴趣，既符合学生好动的心理特点，又突出语言的交际性，强调学习的生活性和实践性，使学生充满激情。例如在教学《狼和小羊》这篇课文中，我先拿出一个狼的头饰，让学生说说对狼的印象，学生回答：凶恶、可怕;然后再拿出一个小羊的头饰，让学生说说对小羊的印象，学生回答：温顺、可爱。这样一来，不仅使学生很直观地认识了狼和小羊，吸引了學生的注意力，也激发了学生学习课文的兴趣。

采用多样化的导入法来激发学生的学习兴趣，既是教师基本功的体现，也是课堂教学中的重要环节，其意义不容忽视。

二、运用现代技术，增强学习兴趣

随着科学的飞速发展，各类现代化教学设施已经完全走人课堂，这些先进的教学设施既能打破时空限制，展现宏大与细微，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，又能让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来、动起来。引起学生的审美愉悦，增强了学习兴趣。如在讲授《望庐山瀑布》时，我制作了展现瀑布的课件，在放映瀑布从峭壁上跌落下来画面的同时，配上瀑布溅落时的声音，再伴以教师抑扬顿挫的朗读，在这种情境下，学生被深深地感染，真正领略了庐山瀑布的壮美。教师运用现代化教学手段将自己的教学设计、课件中的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生，充分调动学生多个感官参与学习，这是教师必不可少的教学手段。事实证明，多媒体教学是学生喜乐闻见的一种教育模式。通过大屏幕，学生可以直观地看到课文中出现的一些意象，从而更好地理解课文内容。

三、趣味语言，提高兴趣

清新别致、形象生动的语言，能提高学生对学习语文的兴趣。教师要注意在课堂上尽量声音柔和亲切，不要动不动就训斥学生。语言要多样化，不能总是平淡无味，多采用幽默诙谐的语言，而不是简单乏味的“好，真棒”等词语。比如，可以表扬学生的声音动听，像百灵鸟一样清脆，或者表扬男孩子的动作像猴子一样敏捷，女孩子的动作像燕子一样灵巧等，经常和学生开点适当的小玩笑，让学生在生动形象的语言、鼓励中开心地学知识，这样，也会让学生觉得学习有趣而乐学。

四、课前互动，增强兴趣

巧妙地利用课前三分钟，是增强学生学习兴趣的一个突破口。一般来说，学生对课间活动总是情有独钟，而且总是依依不舍，甚至有些同学直到上课了还沉浸其中，一时半会很难静下心来上课。如果教师一进教室就开始讲课，那么，课堂难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。所以，课前互动尤为重要，可以使学生的注意力很快地转移到语文学习中，同时也增强了学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的胆量和口语表达能力。例如，在课前几分钟，可以让学生进行小小的律动、讲个小故事等，给学生积极营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而为后面的课堂教学做很好的铺垫。

兴趣对于小学生学习语文有着极为重要的作用，因此，在语文教学中，教师要寻求各种能激起学生学习语文兴趣的教学方式来激发学生的学习兴趣，必须与时俱进，学习课程，深入生活，专心科研，及时反思，认识差异，开拓创新，继承发展，紧紧抓住在语文课堂教学中能激发学生学习兴趣这个核心来设计语文课堂教学，从而使学生“兴趣大发”，真真正正成为学习的主人。