小学语文教学中探究式学习的开展

李明德

摘 要：小学语文的教学内容比较简单，但是进行语文学习必须要打好文字基础，因此小学语文学习对每个学生来说都是十分重要的。语文学习中很多时候都是需要深入了解文字的内涵，实现全面的记忆和理解。

关键词：小学语文;教学;探究式学习;开展

在小学语文教学中，需要综合的使用多用方式，提升教学的效果。通过分析研究发现，探究式学习是一种比较新颖的学习方式，将其综合的应用在小学语文教学中，可以获得较为理想的教学结果。筆者在本文中对探究式学习的方法和特点进行了分析，结合小学语文的特点，针对性的提出了具体的应用措施，希望可以实现我国小学语文教学综合水平的提升。

一、探究式学习的定义

所谓的探究式学习，就是从学生本身情况入手，做好与现实生活的结合，确保选择和确立主体，更好的发挥出教学场景的创设作用。学生通过动手和参与，确保对教学中问题的发现和操作。通过相应的调查和研究，收集数据。与同学的交流，实现数据的获取，具有激发学生自身学习动力和情感的作用。从整体上来说，探究式学习可以更好的实现学生自身探索精神和创新能力的提升，更好的发挥出学生的主动性，了解知识的内涵，学生在学习中可以通过探究，实现问题的全面解决，加深对知识的记忆和理解。

1.知识基础决定探究式学习的效果。

探究式学习从根本上来说就是通过探究的方式，提升学生的学习动力，通过探究的学习方法，转变原有被动学习的方式，进而逐渐提升学生对于知识的掌握水平。探究式学习在学生进行小学语文学习的时候，应用起来具有较为良好的作用。但是从根本上来说，探究式学习并不仅仅适用于基础较为良好的学生，对于一般学习能力和知识基础的学生，也具有较为良好的作用。在进行探究式学习的时候，学生可以通过不断的探索和发现，获得较为良好的学习主动性。利用自身良好的学习兴趣，实现对新知识的学习和掌握，进而激发自身探索的能力。

2.探究式学习方式是一种合作式学习方式。

通过分析发现，探究式学习并不是独立的学习方式，而是一种多人合作的学习方式。通过合作学习，可以实现学生多个角度对知识的理解和认识，更好的实现知识认识的发散思维，从更深的层次理解知识的内涵。对于每个学生来说，由于自身的认识不同，所以会导致学习效率的偏差，甚至存在知识理解的较大差异。但是通过合作学习的方式，可以更好的弥补不同学生之间的学习差距。通过建立多人小组，实现小组内学生之间的相互交流和督促，更好的发挥出团队学习的作用，深层次的了解知识的内涵。

二、探究式学习在小学语文中的具体应用

1.做好课堂教学中的合作探究。

对于小学生来说，由于自身的年龄比较小，再加上心智并不成熟，所以自身的知识水平较低，逻辑思维能力不完善。传统的教学方式过于死板，无法充分发挥出课堂教学的重要作用。所以在进行探究式课堂教学的时候，必须要以教师的引导为根本，不断进行自我的探究式学习。一般还会采用小组式合作学习的方法，通过多人小组的共同学习，实现对所学习知识的多面认识和了解，然后通过讨论，获得整体的知识架构。每个学生都有不同的思维，对于知识的认识也并不完善，但是多个学生的认识一般都是完整的。所以在进行小学语文探究式教学的时候，要尽可能的利用合作学习的方法，提升合作式探究学习的应用水平，真正的发挥出探究式教学的效果，让学生从更深的层次认识到知识的内涵，提升学生对于知识学习的动力。

2.加强学生的课后探究性学习。

对于小学语文探究式教学来说，学习的根本就是为了实现学生自身自我学习能力的提升，逐渐培养出学生的自我学习习惯。所以在进行课堂探究式学习后，需要在课后加强学生的复习力度。通过课后的探究式复习，可以确保学生对于已经学习知识的二次记忆，更好的提升学生对知识的认识和记忆，发挥出探究式教学的作用。教师在进行课堂探究教学后，可以提出一些学生没有发现的问题，让学生进行相应的学习和思考，更好的培养学生的独立思考能力，全面的观察周边的生活要素，将所学习的知识与实际生活相互联系，发挥出所学知识的作用。

三、结束语

目前我国正在进行全面的教学改革，传统的小学语文教学方式已经发生了较为明显的改变。学生和教师都逐渐认识到小学语文的重要性，并开始将探究式教学应用在我国小学语文教学中。通过分析发现，小学语文的学习阶段，处于人成长的关键时期，通过语文学习，可以全面提升自身的语文知识功底，为其他学科的学习奠定良好的基础。从根本上来说，探究式学习与传统的教学方式有本质的区别，可以改善原本教学的枯燥乏味，实现课堂的活跃，更好的激发学生的学习动力。将探究式学习综合的应用在小学语文教学中，可以获得较为理想的教学结果，更好的提升学生的学习动力，实现小学语文综合教学水平的提升。

参考文献：

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[2]王昱驿.论小学语文教学中合作学习活动的有效开展[J].新课程（小学）.2018（10）

[3]王静.谈在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].学周刊.2018（14）