高职院校实践育人创新创业基地建设研究

李影

摘  要：高职院校作为社会人才培养机制的重要环节，在“大众创业、万众创新”环境下，应坚持实践育人的基本理念，综合利用行业企业、科研院所等方面资源，推动创新创业基地建设，为人才创新研究与创业实践搭建良好的平台，进而为创新型人才培养创造良好环境。该文从“大众创业、万众创新”背景出发，对高职院校实践育人发展理念进行简要分析，并探究创新创业基地建设的实践意义，分析相关的建设策略，以期对高职院的人才培养提供借鉴。

关键词：高职院校  实践育人  创新创业  建设策略

中图分类号：G717    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0246-02

实践育人是新形势下职业教育教学工作的重要载体，是推动形成全员、全程、全方位育人的有效途径。随着“大众创业、万众创新”理念的提出与渗透，高职院校在人才培养模式上也应做出调整，即打破传统以专业培养为核心的教育模式，结合社会经济發展需求，突出专业发展要求，围绕学生个性发特征，搭建实践培养基地，在实践中培育学生的创新精神，积累学生的创业经验，进而实现立德树人的教育培养宗旨。

1  高职院校实践育人创新创业基地建设的意义

首先，创新型经济发展为高职人才素质提出了新的要求。在经济转型、产业升级的过程中，创新成为拉动经济的主要抓手。人才作为创新的载体，其在经济发展中的作用是不言而喻的。高职院校作为高等教育的重要组成部分，其在应用型人才培养方面极具优势，而结合当前经济发展现状，从服务社会经济的角度出发，高职院校应对人才的培养模式作出调整，通过创新理念在人才素质中的渗透，将教育创新融合到社会经济创新发展中，进而发挥职业教育在经济转型与产业升级中的作用。其次，高职院校渗透实践育人理念，开展创新创业教育对实践基地建设提出新的要求。在“大众创业、万众创新”的推动下，创新创业教育成为高等院校人才培养模式创新的主要方向。职业院校在人才培养过程中着重强调实践素养，要求学生在实践应用中实现综合发展。但是，目前多数高职院校的创新创业实践基地建设成果并不理想，政府机构、行业企业的支持作用十分有限，高职院校自身教育优势得不到充分发挥，导致学生的实践过程徒有形式，缺乏实效。针对此，高职院校应从实践育人的角度出发，通过协调政府机构、行业企业与高职院的资源优势，搭建系统完善的实践平台，将人才融入到实践过程中，利用实践情境落实创新人才培养目标。最后，人才的个性化发展需要高职院校系统完善的创新创业基地支持。在这个崇尚创新的时代，个体对于自身价值的探索更加多元化，越来越多的人，尤其是大学生对于创新创业的渴望越来越强烈，而在创新创业中展现自我个性也成为其实现自身价值的重要方式。但是这些大学生实践经验不足，凭借一腔热血进行创新创业并不可靠，因此，从个性发展的角度出发，高职院校渗透实践育人理念，搭建创新创业平台，为学生的创新探索与创业尝试积累经验，提供保障，进而为新时代大学生展现自我个性创造良好的环境。

2  高职院校实践育人创新创业基地建设策略

2.1 依托政府主导，合理利用资源

在高职院校实践育人创新创业基地建设中，单纯依靠学校自身的力量是远远不够的，政府机构、行业企业的支持，是引导实践基地建设方向、拓宽学生实践培养范围的重要资源。高职院校应立足创新创业教育要求，根据实践育人培养方案，与政府机构、行业企业开展有序合作，一方面，利用政府的政策支持，推动学生进入创业园区，利用园区的多项资源，支持学生的创新想法，探究合适的创业项目等，以调动学生的创新创业积极性;另一方面，利用行业企业引导参与到市场经济中来，根据市场导向摸索创新创业方向，提高创新创业教育实效性。

2.2 参与资金运作，巩固基地建设基础

高职院校实践育人创新创业基地建设需要大量的资金支持，而如何拓宽资金来源、建立长效资金供给链条、提高资金运作效率，是保证实践基地有序运行、引导学生开展创新创业的必要条件。高职院校在实践基地建设中，要加强与企业的沟通与联系，通过校企合作，获取资金支持，以用于创新创业教育中场地、办公、设备、人力、运营等费用开支;加强与社会各界的联系与交流，利用拨款、捐赠、投资等方式获得资金，以巩固实践基地的物质基础;利用市场方式加强资金运作，逐步推进“创新创业基金”的建立，以形成相对稳定的资金来源。

2.3 完善制度规范，促进基地有序管理

在市场经济环境下，高职院校实践育人创新创业基地要想实现长效发展，就应该利用现代管理理念，形成系统完善的管理规范，利用制度的力量引导各方协调合作，进而形成实践育人的合力。高职院校在实践基地建设与管理中，应积极引入企业管理理念，明确政府、企业在基地管理中的职责与权利，推动管理规范的制定与落实;利用专业管理人员，形成专业化的组织机构，根据创新创业要求，对实践基地内部资源进行优化配置，为教育教学实践，以及学生的创新创业发展提供有力支持。

2.4 完善教育体系，加强创新创业指导

创新创业教育是高职院校实践基地建设的课程依据，为提高实践基地的利用效率，高职院校应积极推进创新创业教育培养，提高学生实践参与的积极性与主动性。在创新创业教育中，教师应注重对学生的专业技能培训，结合实践基地条件，为学生的技术训练提供机会，以体现实践育人的培养要求;推动创新创业模式的优化，打破传统从专业到创业的局限，鼓励学生在专业学习的过程中融入创新与创业，在实践中实现对创新创业的深入思考;利用实践基地培育优势，为学生开展创新创业指导，通过项目推介、风险评估、创业咨询、融资服务等方式，提高创新创业教育实际效果。

2.5 加强教师培养，构建专业教育团队

高职院校实践育人创新创业基地建设需要教师团队的参与。但是从目前高职院校教师的职业素养来看，思想上对创新创业缺乏深入理解，在实践中缺乏创新创业经验，难以为学生提供必要的支持等。针对此，高职院校应加强对教师团队的建设，一方面，根据创新创业教育要求，加强教师培训，渗透实践育人理念，促进其适应创新创业教育环境;另一方面，注重对具备创新创业经验的人才的吸引与任用，利用校企合作等方式，吸引其参与到基地建设中来，为学生的创新创业发展提供切实可行的指导方案。

2.6 完善服务体系，提高实践育人效果

高职院校实践育人创新创业基地建设的最终目的是服务学生，因此，完善服务体系，实现对学生的综合培养，则能够为学生的创新创业工作提供有效的支持。在完善服务体系的过程中，高职院校应积极争取政府的支持与帮助，利用政策上的倾斜为学生创业提供更加便利的通道;邀请专家进行指导，吸引成功创业人士为学生进行现场指导，为学生建立创业“导师团”;完善硬件条件，从物质层面给予学生创新研究、创业实践必要的支持，缓解学生的实践压力。

3  结语

综上所述，高职院校在人才培养过程中，应立足创新创业教育发展需要，推动实践育人培养基地建设，协调利用政府、企业、学校等多方面资源，形成相互促进、相互作用的人才培育机制，拓宽人才的实践机会，引导其更加主动地参与到“大众创业、万众创新”环境中来。

参考文献

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