民办高校“双师型”教师队伍建设的实践探索

张欣婷 李玉瑶 刘喆 张婉怡

摘  要：为了培养更多的人才，国家可以說在教育领域投进了很多资金，也想尽了办法，希望能够为教育改革做出更多的贡献。该文也正是在此基础之上进行探索，避免了泛泛而谈，而是从民办高校的实际情况出发，牢牢把握教师制度改革的方向，相对应地探索双师型教师队伍建设的方法措施。

关键词：双师型  教师队伍建设  民办高校

中图分类号：G645    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0229-02

要想能够更好地分析双师型教师的建设方向，我们一定要抓住几个基本点，首先要明确民办高校的一些性质，并对双师型的基本含义做出重要分析，同时在教师和学生接触的过程中探索新的交流方式，以促进教育改革，推动新型教师团队的建设，为民办高校的广大学子的学习带来更多的帮助。只有明确目标，以成果为导向，这样才能够相对应地提出一些改进措施，为民办高校的双师型教师队伍建设带来更多的帮助。

1  “双师型”教师分析

1.1 “双师型”教师的概念

首先我们分析的问题就是双师型教师的基本概念，很多人对这一名词比较陌生，不太理解双师型教师的基本含义，在书面上对其做出的解释就是能够在一个职位上展现出多种职业能力，能够给学生们传达基础的知识，同时也能够保证自身有更高的道德水准。给学生们的成长带来更多的帮助。在与其他学科进行结合的过程中，展现出高超的综合素质，以此来为学生们带来更宽、更广的知识面，让一些即将步入社会的学子来获得更多的经验。教师绝不单单是能够给学生们带来一些基础的知识，随着社会的发展，一些技术不断提高，很多教师以往学习的知识会逐渐落后，如果还通过一些传统的教学方式给学生们讲课，会导致知识层面的落后，也会导致学生们上课不会获得更多前沿的知识，这就造成了一些民办高校的学生学习出现了一定的困难。而探索双师型教师队伍建设的基本理念，也正是为了提高民办高校的教师团队的整体素质，希望能够为广大学子带来一个高素质的教师团队，在学习的过程中既能收获知识，也能收获乐趣。

1.2 “双师型”教师的重要作用

在教学的过程中，如果一味地停留在过去的一个阶段，不仅不会培养出更高素质的人才，还会对学生的人生发展造成一系列的影响。提高教师的能力，保证其在一个岗位上能发挥重要的作用，并随着时代的发展学习更多的知识，这样才能够提升自我，保证教师这一行业获得更多的活力，在未来我国教育行业发展的过程中也能够吸引更多的人投身其中，为我国教育行业做出更多的贡献。

1.3 “双师型”教师的发展方向

要想建设一个更加高素质的双师型教师队伍，我们一定要明白双师型教师能够在一个职位上获得更多的能力，展现出多种职业能力，并在其他专业学习的过程中，结合更多的现有知识开拓创新，给学生们带来更加新奇的体验。与此同时，还能够让学生们感受到学习的乐趣，这种教师往往教师素质较为高超，有正确的思想认识、积极的教育信念，且在岗位上能够尽心尽责，在学习的过程中愿意创新，能够不断向前发展，以自身的一些品质来感化学生，让学生们学习教师的一些正确人生观，因此在未来工作学习的过程中取得更多的收获。

2  民办高校“双师型”教师队伍建设

2.1 强化“双师型”教师的管理制度

脱离实际而空想一些理论，这样不仅仅没法达到目的，还会浪费大量的时间，浪费大量的资本。在强化双师型教师队伍综合素质的过程中，首先要做的就是提高管理制度，正所谓“无规矩不成方圆”，对于教师的培养也是如此，很多学校正是由于管理松懈，教师管理不够严格，才使得很多教师在实际授课和学术研究的过程中并没有开拓创新，也没有锐意进取，使得很多学生在学习的过程中也出现态度消极的问题，这样很容易影响学生们的学业，同时对于学生未来工作也是有着严重影响的。

2.2 严格控制教师招聘环节

想解决问题，我们这里不得不提的一个关键点就是要从源头抓起，在双师型教师队伍建设的过程中，很多学校只认识到了现阶段所存在的问题，而在教师队伍整顿的过程中，即使是加大力度培训，但是仍然有一些人水平不高，且思想素质不高，在长期发展的过程中，仍然未能跟上时代的发展。这对于提高教师队伍综合素质，不但没有好处，还浪费了一些资金，只有加大力度，对那些能力低下的教师进行一定的处理，这样才能够使得教师队伍更加高素质，且在发展的过程中也能更加高效率。这里我们所提的一个问题不同于以往，在教师队伍建设的过程中，为了提高双师型教师队伍的综合素质，我们要从源头抓起，在招聘教师的过程中要严格控制每一个环节，对于教师的多方面因素进行重点考察，在其拥有基础能力之上，并结合民办学校的一些实际情况进行探索，提出一些相对应的要求，希望能够有更多适合的人才站在这个合适的岗位上。在以往招聘的过程中，很多学校为了能够扩大师资力量，往往只重视一些高学历、成绩较为理想的教师，但却没有考虑其实际能力，在发展的过程中，双师型教师队伍主要看重的就是教师的一些综合素质，并不单单是其某一些学科的水平，只有重点理解这一内容，在未来招聘的过程中才会有更多的想法，也会吸引更多的人才。

2.3 提升教师主动创新的意识

有些时候，即使学校给予再多的资源，给予再多的培训，如果教师没有主动提升自我能力的意识，外界条件再丰富，也无法获得更好的双师型教师队伍。在培训的过程中，这就要求我们重点考虑去提升教师主动创新意识，毕竟双师型教师队伍就是希望教师在工作岗位上能够用自己的实际能力不断创新且不断学习，在新时代发展的浪潮当中获得更多的知识，能够有效地将这些新的理念、新的发展思维传授给学生们，让民办高校的学生们也能享受到高品质的教师团队的教学，在未来工作的过程中也能够拥有更多的实践性知识。这里我们还要提的一个问题就是民办高校与普通本科的一大区别，很多学生基础知识并不牢靠，在学习的过程中也是着重考虑培养其实践能力，随着国家对于民办高校的重视，也希望能够培养更多实践性人才，民办高校也必然迎来新的发展机遇。在双师型教师队伍的建设过程中，虽然因为自身的一些缺点限制了其发展，但是由于国家的大力支持，依然有着一定的发展空间，在培养双师型教师队伍的过程中，充分地抓住教师自身的一些特点，给予其更多的发展空间，推动其自我创新向前发展，这样才是鼓励双师型教师队伍建设的重要手段。

2.4 提供更宽、更广的平台

最后我们要说的问题就是提供更加宽阔的平台，保证教师能够在此基础上获得更多的发展。很多时候，即使是教师想要自主创新，想要获得更多的能力，想在双师型教师队伍的过程中大展拳脚，也希望能够为学生们带来更加丰富的知识，但是无奈没有更好的平台，在学习的过程中也受到了一些限制。这就要求民办高校在发展的过程中给这些教师创造更多的机会，提供更为宽阔的平台，能够让教师走出去和更多的民办高校去交流，以此来获得更丰富的经验。也能够相互探索，以保证其在实践的过程中能够抓住自身的一些特点，相对应地提出教学措施，使得双师型教师队伍综合素质更高，在未来的发展过程中，能够为我国教育的发展带来更多的贡献。

3  结语

要建设双师型教师队伍，我们不光要理解其基本概念和重要作用，在此基础上还要进行开拓创新，分析双师型教师队伍的建设未来有哪些方向，这样才能够相对应地做出改变，并沿着一个正确的道路开拓创新，不断地探索创新型教师队伍建设的重要方式。

参考文献

[1] 刘玉凤.地方新建应用型院校教师转型发展研究[J].教育与职业，2017（4）：72-75.

[2] 朱来斌.地方本科高校转型视阈下“双师双能型”师资队伍构建路径探析[J].学术探索，2016（12）：149-152.