信息技术在小学数学课堂中的有效运用

江西赣州市上犹县第二小学 黄润凤

在科技进步的带动下，信息技术已然成为我国基础教育的新亮点，在我国的教育领域中也得到了广泛的运用，成为基础教育中不可或缺的教育形式和教育手段。这种基于信息化理念的教学模式，在一定程度上，为学生掌握知识提供了更多的便利，也使得学生学习数学的兴趣大幅度提高，改变了学生的学习方式，让学生更好地投入到现实的教学活动中去。加强信息技术在小学数学教学课堂中的应用，对教师能否提升小学数学教学水平起着重要的作用。将信息技术应用到小学数学教学课堂中来，是时代的发展趋势和要求。

一、信息技术在小学数学课堂中的运用优势

1.利于培养学生数学思维能力

在小学数学教学中，教师需要打破传统固有的教学思维，用转化的思维方式进行教学。在传统的教学中，教师利用黑板进行教学，在讲述概念的转化时有时要做大量的准备工作，但效果却不尽如人意，无法达到预期。现如今，信息技术在数学课堂的融合有效地缓解了这种现象。教师可以将信息技术中的动态视频和各种图表进行合理利用，为学生理解抽象的数学知识做有力的支撑，将数学教学的难点以生动的形式展示给学生，促使学生的思维能力得到提升，也使数学课堂和信息技术实现最大化的有效运用。

2.利于培养学生自主学习能力

在以往传统的教学模式中，以讲授式教学为主，小学生主要的学习方式为被动的吸收教师所传授的知识，当他们遇到不懂的问题时就直接选择向教师寻求答案。这样的学习方式在短期可以取得部分效果，久而久之，就会让小学生产生惰性心理，对主动思考学习感到茫然，对于小学生今后的学习和成长都是非常不利的。将信息技术与数学课堂相结合，在一定程度上避免了这类现象的出现。教师引导小学生在自主学习中进行思考，运用信息技术在数学教学课堂上创造问题情境，全面地激发学生的好奇心和求知欲，在潜移默化中影响着学生主动探究知识的意识，也可以提高学生学习数学的能力。

二、信息技术在小学数学课堂中的应用攻略

1.创造教学环境激发学生求知欲

教师在传授数学知识的同时，更要注意在教学中对小学生的学习态度进行引导，将学习转化成学生的本能。教师利用信息技术可以将学生带入到更丰富的教学环境，激发学生对学习数学的好奇心，进而将好奇心转变成认知兴趣，使小学生对学习充满求知欲。这个过程是促使小学生在课堂上产生良好习惯的重要阶段，对培养学生创造性思维能产生很大的影响。教学环境的创设，一定要根据教学内容而定，常用教学手段不容易讲解的部分，利用信息技术能轻而易举地解决，打破时空的界限、达到最佳的教学效果。

2.进行师生互动增加学习趣味性

在传统的小学数学教学模式中，教师是教学的中心。而新课程改革下，教师要将课堂还给学生，树立学生正确的教学主体地位。教师将信息技术和教学内容整合后，创设问题情境，开展课堂教学激励机制，进一步地引导小学生对教师创设的问题情境进行思考，在加强师生互动的同时，让学生对学习产生积极的认知，学生在这样的学习过程中，求知欲和实践能力也能得到加强。

3.信息技术辅助教学突破教学难点

在小学数学的学习中，存在着很多抽象的知识点，这一阶段正是学生思维能力的发展期，信息技术与小学数学相结合，能进一步地解决学生思维能力和数学抽象性的矛盾。信息技术的加入，分解了数学中的复杂概念和问题，让学生在数学课程学习时，化难为简，方便学生对知识点的理解和记忆。例如，在学习“圆柱体体积”的知识时，教师可以用计算机为学生展示，制作一个圆柱体，将圆柱体的底面进行平分，将圆柱切开，并将切割的碎块拼接成长方体，让学生通过这种方式理解到这个长方体和最初的圆柱体体积相同，再向学生演示这个长方体和圆柱体的底面积、高的关系，推算出圆柱的体积公式。在培养学生的想象能力的同时，最大可能地提升数学教学的效率。

信息技术在小学数学课堂的有效运用，一定程度上减轻了教师的教学工作，也使学生学习的积极性得到更大的提升，教师要将信息技术作为桥梁，在教学中引导学生进行思考，只有学生通过自己的分析得到问题的答案才能进一步地增长其对学习数学的信心，教师也要在教学中不断总结，发挥出信息技术对小学数学教学的重要价值。