新课改背景下的中学班主任德育工作创新

■翟 欣/兰州市第五十六中

一、更新德育理念

在新课改教育背景下，中学班主任在教学过程中不仅要积极改变教学理念，还需要及时更新德育工作观念。新课程改革的教学目标培育新时代有素质、有思想的优秀人才。为了积极响应新课改的要求，班主任需要做到以下几点：

第一，树立平等的师生观念。在具体教育教学过程中，教师应当秉持着师生平等的观念开展教学活动，充分尊重学生的人格，积极了解学生的内心想法，摒弃传统以师者自居的态度。教师教授学生课程，是学生学习道路上的引导者，当学生迷茫、偏离正确方向的时候教师需要及时的伸出自己的手告诉学生什么是该做的，什么是不该做的，进而帮助学生纠正方向。学生在学校学习科学文化知识，在教师的引导下充实自己的大脑，规范自己的行为，从而形成良好的思想道德品质。教师和学生是学校的两个重要的主体，他们在教育活动中扮演着不同的角色，他们的地位同等重要，都是独立的个体，各自拥有不同或者相同的权力。因此，班主任在开展德育工作过程中给予学生充分表达自我夙愿的权利和自由，充分的了解学生、认识学生，进而走进学生的内心世界。

第二，树立师生互动的理念。我国传统的教育采用的是单向师生交流的方式，教师在课堂向学生积极灌输理论知识，其内容较为枯燥、脱离学生的生活实际，进而引起了学生的反感情绪，使教学效果并不明显。班主任在教育管理的过程中要树立与学生互动的观念，敏锐的观察、体会和感受学生的思想、观点和情感，并对他们的情感做出真实而真诚的反应，让学生体会到班主任的关心和爱护，进而拉进师生之间的距离。通过心与心交互活动来积极构建学生的道德认知，不断强化学生的道德体验，进而提升学生的道德素质，促进学生的道德行为。

第三，树立德育开放的理念。在德育工作过程中，中学班主任要把封闭的德育工作积极转向开放的德育工作，把教学目光放开阔，学会从校园的小课堂积极拓展到社会的大课堂，通过学校课堂理论教学巩固学生的德育知识，通过社会实践培养学生的德育情操，促进学生的德育行为。在平时的德育教学过程中，班主任要广泛的组织学生参与各种各样的社区服务、社会实践以及爱心互助等活动，让学生通过切身的道德体验，进而培养学生的道德观念、价值理念以及心理素养。

二、注重班级文化建设，积极营造良好的德育环境

班级文化是教师和学生在教学活动中所创造和形成的文化氛围、精神财富、物质形态以及活动形式。班级是学生活动学习的基本场所，在学生德育教学过程中班级文化建设发挥着不可估量的作用。因此，班主任必须高度重视班级文化建设，为学生营造良好的德育环境和氛围。

第一，塑造高尚的精神文化。班级精神文化是除物质文化以外的思想道德、情感以及价值观念方面的内容，它为学生营造的是精神世界。班级精神文化是班级思想情感和价值理念的浓缩，它告诉学生在学习生活过程中应当树立怎样的价值观念和思想情感，告诉学生怎样为人处世，为学生制定了一个精神规则，让学生从思想上正视生活、学习过程中面临的问题，所以说好的班级精神文化对学生的道德思想情感培养发挥着重要的作用。因此，中学班主任在教学过程中要加强集体、传统文化以及精神文化建设。一是要培育学生的集体主义思想观念。班主任在具体教学管理活动中可以采取多种多样的形式来加强学生集体荣誉观念，让学生形成乐于助人、团结协作的良好品德，自觉抵制小团体思想。二是要加强传统精神文化的滋养。班主任在平时的学习过程中要多接触优秀的传统文化，挖掘传统文化的思想内涵，通过吸取传统文化的精髓，来规范和指导自己的生活、工作实践，进而将其转化到德育工作中，净化班级的文化氛围，让学生在优秀传统文化的熏陶和感染下形成积极、乐观、健康、向上的学习生活价值理念，进而规范学生们的行为。三是要正确引导班级精神文化建设。中学阶段是学生价值观念形成的重要阶段，此时的学生很容易被周围的事物感染和影响。所以班主任在平时的教育管理过程中要正确的引导学生进行价值观念判断，严格规范和约束自己的行为，积极吸取生活中有价值、有营养的成分，进而树立正确的人生价值观。

三、走进学生的世界，转变教育方式

班主任德育工作的对象是班级学生，班主任要想实现德育工作的目标就要走进学生的世界，了解学生的学习情况、情感状况、精神风貌和思想状况，及时掌握学生的困惑和需求，进而为德育工作的开展做好充足的准备。只有在对工作对象充分了解的基础上才能有针对性地开展具体工作。

第一，加强与学生的沟通和交流。沟通交流是了解学生实际情况最有效的方式，班主任在与学生沟通交流时应当明确谈话的目的、内容、场合以及方式，以真诚的态度、平和的话语走入学生的内心，进而了解学生的真实情况和真实想法，以便采取有针对性的道德教育。在此过程中班主任需要注意的一点是，有的学生天生内向，面对面的交流可能不能探索到学生内心的真实世界，这时班主任要学会利用新兴的沟通软件来与学生进行交流、教育。例如，可以利用微信、微博、QQ、课改平台等来与学生交流沟通，向学生传达思想道德理念，让德育工作渗透到学生的日常生活，进而提升学生的思想道德品质。

第二，开展广泛的社会教育。课堂教学效果是非常有限的，在课堂上传达给学生的知识内容也是有限的，所以班主任要想最大可能的发挥德育工作的作用和价值就需要充分的利用社会课堂，积极开展广泛的社会教育，让学生在社会实践中感知美德，净化思想道德观念，用正确的思想道德理念指导自己的行为。社会实践活动是让学生直接走向社会、接触社会，在社会这个大熔炉里锻炼学生，让他们将大道理、大智慧都付诸于实践活动。在此过程中学生不仅理论知识得以实践运用，其实践能力也得到了进一步的一生。此外，班主任要积极的整合社会力量，做好学校、家庭和社会三方面的教育，让家庭参与到学生思想道德教育的过程中，为学生构筑和谐、健康的家庭生活环境。社会相关部门也要积极配合学校的德育工作，为学生提供健康的实践平台，让学生在社会实践中提升思想道德素养。

四、结语

中学阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，在此阶段学生需要正确的引导，进而做出正确的判断和选择。班主任作为班级的领导力量，一定要高度重视德育工作，摆脱传统教育管理理念的束缚，积极创新教学管理方法，构筑健康、积极向上的班级学习氛围，加强与学生的沟通交流，用潜移默化的方式培育学生的思想道德观念，进而提升学生的思想道德水平，为社会培育高素质的优秀人才。