关于小学数学游戏教学模式的研究

刘义飞

重庆市酉阳县土家族苗族自治县腴地乡中心小学校

关键字：小学数学；游戏教学模式;应用

一、小学数学游戏教学模式应用的启示

在新课改下，教育方法及观点予以革新，对于教师教学的方式方法得到了开放，传统教学不再是唯一的教学模式，丰富多样的教学方法才能不断迎合学生的发展需要，让学生能够更好的接受知识，提高学习能力。小学教育在九年义务教育中，是非常关键的。而小学生由于年龄较小，对于很多抽象的数学知识无法深入的理解。为了有效解决这一现象，将数学知识添加到游戏中，使教学课堂具有创造性，增加学生的兴趣，不断地培养学生思维创造力，使学生形成善于思考的习惯，对数学教学使学生能够对数学产生良好的印象与兴趣。因此，采用游戏化数学教学，能够使数学教学活动更具有创造性，能够锻炼小学生思维，有效提高低年级数学教学质量。通过游戏开展教学活动能使数学教学更加生动，数学的教学性能够体现出来。教师在设计教学活动时，将复杂的知识简单化添加到教学中，使数学课堂更具有趣味性。虽然游戏教学能够带来一定的效果，教师要正确使用游戏模式，才能带来最大的益处。

二、游戏教学在小学数学应用中存在的问题

在新课标下的小学数学教学中，很多教师做到与时俱进，采用游戏教学的方法进行授课，提高了学生的学习兴趣。但是在游戏教学的应用过程中，仍然存在一些问题。

首先，游戏教学的目标不够明确。教师在对游戏教学进行设计时缺乏全面性，在教学过程中导致游戏教学失去教学重点，就会使游戏教学变成单纯的游戏模式，很难将游戏教学的效果体现出来。

其次，一些教师在进行小学数学教学时对于游戏教学模式使用的过少，导致低年级学生开始逐渐接触正式化的教学，使学生思维创造性受到限制。正式化教学相对来说过于死板，缺乏生动性和灵活性，容易导致学生对数学学习产生抵触心理。有效提高数学教学质量，应该采用相应的策略解决上述问题。

三、小学游戏教学方式应用的策略

1.明确教学目标。

小学游戏教学的设计出发点，就是为了一个明确的教学目标。因此，教师在使用游戏教学方式进行教学时，要明确自己这一堂课下来，最终时要让学生掌握哪些知识，综合班里学生的情况，来制订合理的教学目标。数学教学目标的制订要具有合理性和针对性，按照新课标教材标准将数学知识重难点与游戏融合。在设计游戏时，要根据自己班级学生的自身特点和学习水平，对教学游戏进行严格掌控。使学生能够在数学游戏活动中，体会到学习数学的乐趣，消除学生对数学学习产生的心理障碍，还能有效建立学生的自信心，达到高质量的数学教学。

2.增加游戏教学互动。

在进行小学数学的游戏教学时，教师应充分考虑到班里学生的实际水平，每一个学生的个体差异，根据学生的接受能力，来制定游戏规则。在进行数学游戏时，教师要根据不同的学习情况给予学生鼓励与帮助。在利用游戏方式提高学生思维能力的同时，最重要的一点是教师要保证所有学生的参与性。教师在学生进行游戏时之前，要考虑到如何使游戏顺利的进行，以保证游戏的作用发挥到最大。因为游戏教学是一个团体活动，因此，在进行过程中，能够很好的培养学生与学生之间以及学生与老师之间的感情，实现良好的互动，增强人与人之间的交流，使学生与老师能够更加深入的了解对方，培养学生的团体意识以及创造能力。在数学游戏教学活动中，学生能够发现问题，并通过合作的方式将问题解决，不仅增加了学生的学习兴趣，还提高了学生的自主性学习，培养学生形成良好的学习习惯。

3.营造游戏教学氛围。

良好的游戏教学氛围，能够有效保证游戏教学的顺利展开。因此，教师在进行游戏教学时，应当在营造游戏教学氛围上下一番功夫。营造良好的游戏教学氛围，可以采用不同的游戏方式，将数学知识添加到新课教学中。传统的教学模式是灌输式的教学，主要就是以教师讲述及提问，学生聆听和回答，来进行数学知识的传授，这种方法较为乏味，无法引起学生的注意。为了提高级学生的思维创造力，教师需要采用丰富多样的游戏化教学方式，将学生的注意力转移到游戏上，有效提高课堂活跃度。教师在进行乘除法教学时，可以将学生进行分组，举办小型数学竞赛，鼓励每个学生参与到竞赛中。教师在教课前应当准备好难易适中的口算卡片，将学生进行分组，比赛规则是，学生在规定的时间内，准确说出口算卡片的答案，使用时间短并准确的学生胜出。教师在比赛过程中应做到公平公正，对于在比赛中获胜的学生应予以表扬，对于失败的学生也不要批评，要给于适当的鼓励，这样能够不断提高学生的积极性，达到课堂教学的高效性。

四、总结

综上所述，在小学数学教学过程中，对于小学生学习能力和思维能力的培养是尤为重要的，教师应当在教学中建立学生对数学的学习兴趣。因此，在小学教学过程中，教师要充分结合游戏教学模式来进行教学，使小学生积极思考，从而使小学生在整个数学学习的过程中打好基础。