学为人师 行为世范——扣好从教职业生涯的第一粒扣子

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/信阳农林学院外国语学院

在五四运动95周年之际，中共中央总书记、国家主席习近平到北京考察，就青年的价值观问题，提出了“人生就像扣扣子”，“人生的扣子从一开始就要扣好”，而对于习总书记来说，岳飞“精忠报国”的故事，正是习近平总书记的“第一粒扣子”。习近平总书记在文艺工作座谈会上，讲述自己的文学情缘时，回忆了《岳飞传》对自己的影响，“精忠报国”中蕴藏的家国情怀，激励他心怀人民、奋斗不止。而作为新进高校教师，也要严于律己，严于修身，注重师德师风建设，扣好自己从教职业生涯的第一粒扣子，同时引导学生扣好人生的第一颗扣子。

一、职业道德的内涵

职业道德就是指人们在一定的职业活动中协调个人、企业、社会之间关系的行为规范的总和。职业道德是一种高度社会化的角色道德，它不仅是社会道德系统中的一个有特色、新兴的分支，而且是一个较有代表性，起中坚作用的道德层面，它具有道德的时代特征，是现实社会的主体道德，它还具有社会公共性和示范性，是一种实践化的道德。

社会主义职业道德的灵魂，是集中凝结着马克思主义世界观、人生观和价值观的“为人民服务”。社会主义职业道德从整体上讲有三个基本要求，即所有的行业都服务于社会，岗位与岗位之间必须相互服务，服务者之间相互尊重对方的劳动，牢固的树立优质一流的服务意识。

二、加强高校教师职业道德建设的重要性

“学为人师，行为世范”，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，作为高校教师，严格要求自己，建设一支有职业道德的高校教师队伍尤为重要，先给自己立德，才能给学生立德，不仅要做学问之师，更要做品行之师，以德立身，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，捧着一颗心来，不带半根草去。教育部部长陈宝生在18年的教育工作会议上提出强化监督考核，推行师德考核负面清单制度，实行师德“一票否决”。可见，加强高校教师职业道德具有极其重要意义。

(一)加强高校教师职业道德修养是教育改革的重点

我国正处于社会转型时期，教育体制也在日益改革，教师的角色也越来越重要并且充满多元化。教师的一言一行对学生的影响是潜移默化、日积月累、不容忽视的。然而，当前有不少高校教师职业道德修养水平较低，经常使用偏激的言论，在一定程度上影响了学生的心理健康发展；还有一些教师因为一己私利大量占用学生时间，影响了学生的学业；更有一些教师道德败坏，严重损坏了教师的形象，这些现象或多或少影响了学生的身心发展及高校教师在人们心中的美好形象。教师职业道德修养具有示范性、深远性和崇高性，与其他职业相比，教师职业是塑造灵魂的事业，这就要求教师道德境界更加崇高。加强高校教师职业道德修养，既是教育改革的重点，又是时代对高校教师的必然要求。

(二)高校教师职业道德修养水平影响着高校的生存和发展

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，是大学、专门学院和高等专科学校的统称，简称高校。“所谓大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”一支具有高素质的专业教师队伍是一所高校能否成为一流大学的关键。高校教师教书育人、为人师表的责任重大，其职业道德修养的高低，与高校的生存和发展有直接联系。高校是学术的圣地，不谈学术，无以办大学，但如果不讲学术标准和道德操守，那就无法建设一支高素质的教师队伍，对于培养高质量人才和办高水平大学就无从谈起。高校教师的职业道德修养反映着一所高校的学术水平，它与高校的生存和发展有着密切的关系。

(三)高校教师职业道德修养水平影响学生

高校教师肩负教书育人的重任，是学生人生中的重要导师。他们既要教给学生书本上的知识，更要教育学生如何做人，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。教师的职业道德修养，是教师自身行为的规范和准则，是教育培养学生的重要手段和方式。教师对待自己所任学科的态度，即对这一学科价值、重要意义的理解，在传授学科知识时表现出来的热情，对学科进展新成果的关心等，都决定了学生对这一学科的态度。教师在课堂上的表现会潜移默化地影响学生，学生会从教师扎实的专业知识、严谨的教学作风和乐观的处事态度等方面受到感染，从而更加积极高效地学习、生活。高校教师积极乐观的教学、处事态度也是拥有较高职业道德修养水平的体现。

三、加强高校教师职业道德修养的措施

教师职业道德修养是指教师的自我修养，是教师自觉地对自我进行再教育的过程。加强教师职业道德修养必须结合现在的国情，从实际出发，下面从以下几方面简述如何加强高校教师职业道德修养。

(一)高校教师要提高自己的思想认识和思想境界

要提高职业道德修养，高校教师必须在思想意识上对职业道德有所理解，以科学理论作为指导，领会本质，而不能一味地模仿他人，行于表面。要认真学习教育科学理论及《高等学校教师职业道德修养》；要掌握职业道德修养的重点，深刻领会教书育人的神圣职责；同时还要多学习最新的前沿知识，结合自身情况，从而变成适合自己的教学方法。只有这样，高校教师才能真正从思想上提高对职业道德修养的认识，深刻体会职业道德修养的实质内容，明确职业道德修养的必要性、重要性及与自己的关联性，从而真正达到提高自身思想认识和思想境界的目的。

(二)高校教师要学会“内省”“慎独”

孔子认为，不论道德认识或者道德实践，都需要主观积极的思想活动，这就叫“内省”。他说“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”内省并不是闭门思过，而是对日常应该做的事，每天进行自我思想检查，看是否有悖于道德。高校教师在结束一天的课程后，都应积极回想这一天的教学活动，对自己的行为进行分析、总结，然后不断改进和完善，以期达到更高的职业道德修养水平。“慎独”出自《中庸》。君子在人们看不见的时候总是非常谨慎，在别人听不到的情况下也会非常谨慎，再隐蔽的东西没有不被察觉的，所以就算是没有人的时候，做事也要非常小心谨慎。慎独是在内省的基础之上通过自我反省，发现自己身上或思想上存在不足，从而达到自我约束和自我规范的目的。教师的知识是否渊博、教风是否严谨、备课是否认真等方面都会潜移默化地影响学生，所以，高校教师应学会自我了解、自我分析，在了解自己的基础上，从各个方面检查自己，审视自己，寻找出自己的不足，不断地更新和学习，养成“言行一致”的好习惯。“内省”“慎独”是高校教师提高自身职业道德修养必须经历的阶段。教师通过每天的自我反省，加强自身的职业道德修养，不断完善自己，从而使自己成为一名符合学生要求、社会要求、时代要求的优秀人民教师。

(三)高校教师要学会多实践、多沟通

孔子在《论语·宪问》中曾说过:“君子耻其言而过其行。”言过其行，在君子看来是一种莫大的耻辱；而言行一致则是一种美德。宋代的朱熹说过:“方其知之，而行未及之，则知尚浅，即亲历其域，则知益明。”就是说，没有切实的道德践履的检验，道德认识往往是肤浅的、脆弱的。实践是检验真理的唯一标准，只有把理论知识运用到实践中、运用到现实生活中，并在实践中去检验、学习、反思、完善，才能更透彻、更全面、更高效地认识、理解、学习高校教师的职业道德修养，从而真正提高自身的职业道德修养水平。教师在高校的角色之一是管理者，这就要求高校教师要处理好师生之间的关系。良好的师生关系需要教师多和学生沟通，教师要摒弃师生关系中的教师权威位置的观念，平等、耐心、友爱地和学生沟通，在沟通中发现问题，从而解决问题。

对高校教师来说，甘于寂寞，甘于奉献，为科学开拓，为真理献身，为梦想拼搏，才无愧于知识分子的担当。哲人有言，“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点，”扣好重要的第一粒扣子，以敬业精神书写生命华章，用品格力量标注生命高度，我们何愁人生不能抵达心中的远方。