如何开展学前儿童英语绘本教学

■丽 娜／陕西学前师范学院

一、前言

近些年，英语绘本阅读教育已成为学前儿童英语教育当中不可或缺的内容之一，对儿童的英语学习成长具有重要的价值。众所周知，语言的学习依赖大量的阅读，儿童只有通过增加阅读量，多读书、读好书，才能培养广泛的阅读兴趣，语言能力才能得到提高和发展。目前，学前儿童学习英语最大的障碍除了缺少必要的语言环境之外，还缺乏阅读，尤其是原汁原味的英语阅读。只有尽可能多的接触原汁原味的英语读物，才是儿童英语水平不断提升的有效途径。英语绘本不仅图画形象生动，语言简洁，更重要的是非常符合儿童的心理特点，能够很好的激发孩子们的情感，极大地满足他们的心理需求。每一个绘本都是一个完整有趣的故事，儿童阅读的每一个小故事，收获的不仅是词、短语、句子之类的知识点，还能真正地感受到西方文化的魅力，从而激发孩子们阅读英语的兴趣和积极性。这种潜移默化地学习可以提升他们的语言运用能力，培养他们的语音意识，极大地促进儿童的英语听说读写能力。

二、英语绘本故事实例及教学意义

较之白纸黑字的英文读物，儿童更倾向于颜色丰富的、图文并茂的彩色图画绘本。这是因为儿童现阶段的认知水平和语言知识有限，他们积累的英语词汇和语法相对较少，教科书似的英语读物只会阻碍儿童的英语学习兴趣。而绘本形象生动，有故事、有角色，能够深深地吸引孩子的注意力，满足他们的口味，激发他们的情绪，并且帮助孩子充分发挥想象力和创造力。下面是一个有趣生动的儿童英语故事：

Hiding in Spring

Let’s play hide-and-seek.

There you are.

I am in the fl owers.

There you are.

I am in the tree.

What’s that sound?

I am in the grass.

这个故事是一个16开大的绘本故事书，书的封面画的是两个可爱的小动物：一只小白兔和一只小企鹅。打开后，画面变成了森林，扉页上画着一群可爱的小动物，有兔子、企鹅、浣熊、蝴蝶、蜜蜂、小青蛙、七星瓢虫、小鸟、蜗牛等。接下来的画面上，是这群可爱的小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。绘本的颜色鲜艳，卡通动物的形象生动，非常吸引孩子们的眼球。

通过这个故事，孩子们要学习和掌握的英语表达是 There you are和I am in …以及 hide-and-seek。There you are和I am in …两个表达在故事中反复出现，能够刺激孩子的听觉，通过不断地重复这两个用法，帮助孩子学习故事的语言点。通过讲故事的方式学习英语，集知识性和趣味性于一体，要比单独学习这两种表达方法生动有趣的多。在故事中，孩子们不仅学习了语言知识，调动了他们的积极性，而且还增强了教学的效果。

三、有趣的教学设计和教学环节

阅读活动一开始，老师通过PPT的动画视频，为孩子们呈现了一个生动有趣的英语小故事。故事里可爱的小动物们在森林里快乐地玩着捉迷藏的游戏（hide-and-seek）。这便牢牢地吸引了孩子们的视线，无需任何提醒，孩子们就会随着变换的画面进入到故事的阅读。虽然儿童的英语词汇和语法知识欠缺，但是因为有视频画面的辅助，因此，并不妨碍孩子们了解故事大意，这正是英语绘本阅读所提倡的要在真实、自然和完整的语言环境中学习的理念。这一点在这里得到了充分的体现。

在整体感知故事结束后，老师可将课前准备好的与故事有关的教学道具拿出来分发给孩子们，如：与故事角色相对应的头饰、小卡片等，让孩子们进行角色扮演，通过运用故事表演，让儿童在游戏中反复操练所学的句型，学习语言知识。因为儿童特殊的认知和心理特点，平淡的语言表达和死板的教学很难引起他们学习英语的兴趣，再加上儿童好动、好模仿的特点，只有生动有趣的游戏表演，才能真正让他们参与其中，激发他们学习的积极性。在故事表演的游戏环节，教师要注意保持孩子们的学习热情和兴趣。教学环节要有趣生动，方法可以多样化。在故事教学中，教师要运用丰富的表情和生动的表演，带领孩子积极参与其中，鼓励儿童大胆模仿故事中的短句，练习口语表达，并通过教学道具指导孩子们进行对话。在孩子表演对话的过程中，当个别孩子忘记句型或者说的不准确时，教师可以在旁边给以适当的提示。

童谣、儿歌这些韵律感极强的东西，是儿童喜闻乐见的形式，并且运用在语言学习上的历史也已很久。在很多国家，儿童的语言启蒙教育大多是从儿歌、童谣开始的。因为儿歌、童谣节奏欢快、读起来朗朗上口，孩子学的非常的轻松，在轻松的环境中获得的语言知识更是能够牢记于心。孩子们在进行完角色扮演和对话之后，基本的句型和单词已经熟悉了，这个时候，老师就可以将故事改编成童谣或者儿歌的形式，教孩子们唱出来。伴着有节奏的音乐和生动有趣的视频画面，孩子们将绘本里的小故事唱出来，这样做，孩子们不仅能够巩固之前操练的句型、加深记忆，还能很好地培养孩子们的语言感觉，为将来的进一步学习打下良好的基础。

四、家园共育——良好学习效果的保证

在课堂上，通过PPT的展示、老师的引导、游戏环节以及唱童谣、儿歌等形式，孩子们对绘本故事及其里面的重点句型已经基本熟悉和掌握，但是要想达到较好的学习效果，家长的作用不容忽视。儿童学外语不仅仅只是依靠老师，家长要付出一定的努力。为儿童创造良好的英语学习环境可以事半功倍。以上文提到的英文故事为例，课堂上，小朋友们对故事的大意以及重点句型已经基本掌握和了解，但是并没有达到熟练运用的程度。因此，课后复习和巩固是非常重要的环节。

课后，家长通过教师创建的微信群，对孩子进行再次的辅导。例如，教师可以将课堂上学习过的小故事的音、视频及重点句型和单词发到群里，每天督促孩子在家长的陪伴下继续学习和巩固故事里的句型，并且在群里打卡。家长也可以和孩子一起将故事以童谣的方式唱出来。孩子每天通过不断的听故事、读故事、模仿发音以及唱故事的方式学习英语，不仅对故事里的句型和单词加深了记忆、巩固了所学的知识，还能培养他们的语音意识，营造出一种非常好的学习英语的氛围。有英语学习背景的家长还可以鼓励孩子将绘本中学习过的句型运用到平时的生活中，真正地做到学以致用。

此外，绘本阅读最终的目的是激发孩子的英语阅读兴趣，培养其养成良好的英语阅读习惯，因此，家长除了课后辅导孩子已学的绘本内容之外，还要有意识的为孩子创设一个好的阅读环境。例如，每天可以利用十到十五分钟的时间，作为固定的英语阅读时间，可以和孩子一起读一些简单有趣的英语绘本故事。有些英语基础较差的家长可能会担心自己的语音语调不准确，难以很好的为孩子读英语，那么就可以买一些带有音频的绘本故事，放给孩子听。语言的学习靠的就是平时的日积月累，只要坚持陪伴孩子阅读英语故事、用心为孩子营造良好的英语学习氛围，那么就一定可以激发儿童的英语学习兴趣，达到事半功倍的学习效果。

五、结语

绘本里的英语故事不仅能激发儿童学习英语的兴趣，还能带给孩子们更丰富的精神享受，引领孩子们在英语绘本的世界里自由翱翔，彰显儿童的天性。在儿童学习英语的过程中，教师的引导、家长的环境创设等都是推进孩子阅读英语的重要手段。课堂上，孩子通过看视频、角色扮演以及唱童谣，能够学习英语知识，培养语音意识，了解不同的文化，拓展视野。课后，家长的辅导和阅读环境的创设，不仅帮助孩子巩固了已学的英语知识，还培养了儿童的英语阅读习惯。当阅读能够带给孩子快乐的时候，不可估量的巨大精神财富也带给了他们。儿童在英语绘本阅读中，提升了英语知识，丰富了内心世界、开阔了眼界。