谈初中语文教学如何有效培养学生言说能力

彭增莉

摘 要：在素质教育全面实施的背景下，初中语文教师要积极摒弃传统的语文教学理念和教学意识，结合素质教育要求树立全新的生本教育理念，将语文学科的实用性、实践性和操作性充分凸显出来，着力发展和培养学生的言说能力，让语文能够真正回归“文”和“语”的本质，并且通过言说能力的培养促进学生创新求异能力、辨别是非能力、人际交往能力、逻辑思维能力等语文综合能力的大幅度提升。

关键词：初中;语文教学;言说能力;培养策略

语文是一门具有较强交际性和综合性的学科。在素质教育理念不断深化的背景下，初中语文教师不仅要做好基础知识的传授工作，还要重视并加强对学生言说能力的培养，让学生在今后的工作和日常生活中能够与他人进行有效交流，准确且有条理地表达自己的观点和情感，这才是语文教学的初衷。在本文中，笔者根据自己多年积攒的教学经验，就如何在语文教学中有效培养学生的言说能力阐述自己的几点思考和看法。

一、加强课文对话训练

通过对初中语文教材中的文章进行分析可知，很多文章都是以对话的形式开展的[1]。从某个层面上说，这是用来培养学生言说能力的重要素材。在实际教学过程中，语文教师要充分利用这一教学资源，对学生言说能力进行训练。教师可以采取小组合作教学法，先将全班学生按照综合素质的不同分成若干个小组，然后在每个小组中选出一个学生担任小组组长。由组长担任活动的策划者，带领本组的学生分析课文，深入了解课文人物的情感和内心活动，同时对人物的性格特点进行剖析，在这个基础上分角色朗读课文。除此之外，教师还要组织学生探讨每个角色应当如何去做，如何去说，表现出怎样的面部表情，有怎样的内心思想。最后，教师再组织学生互相评比。需要注意的是，教师还要注意课堂讨论，这也是对学生言说能力进行训练的重要载体，可以让学生的言说能力在对话讨论中得到提升。例如，在教学《雷雨》相关知识点的时候，教师可以让学生扮演其中的角色进行对话，以此培养学生的情感表达能力和言说能力。

二、重视语文朗读教学

朗读训练也是培养学生言说能力的有效措施之一，但是在实际教学中往往被教师忽视。有效的朗读教学可以帮助学生积累词汇，还能让学生养成良好的语感。同时，朗读还能帮助学生更加全面、更加深刻地解读教材内容，从而获得学习动力、学习热情和情感体验。除此之外，朗读还有利于增强学生对内容的记忆，从而培养学生正确的、得体的交际能力。所以，在实际教学过程中，教师不能一味地对课文进行分析，还要指导学生有针对性、有目的性地朗读课文。不但要求学生语句流畅，还要做到发音標准，掌握好重音、语调、语速、语气等，要求学生在朗读过程中准备把握好文章的主题思想和情感基调，从而获得独到的见解。初中语文教材中有很多优美的古诗词和名家散文，这些都是语文教师可以用来对学生进行朗读教学的素材。在学生朗读过程中，语文教师要引导学生对主人公的内心情感或作者的情感进行充分感受，使学生能够在朗读过程中积累丰富的词汇，充分掌握基本的句型，从而内化语言知识，积累精彩语句，获得良好的言说能力[2]。

三、强化表达思维训练

要想成功培养学生的言说能力，不仅要求学生具有丰富深厚的文化底蕴，还需要学生具备一定的逻辑能力。一个人有渊博的学识，但是不能将其组织起来，无法对他人进行表述，或者表述出来比较杂乱，让人听得似懂非懂，都是不可行的。言说能力从本质上来说，主要是一个人在和别人交流的时候，顺利表达意愿、思维、观点和意思等的综合能力，这需要学生有较强的逻辑能力。逻辑主要是指思维的规律性以及客观事物的发展规律。严谨的逻辑思维与合理适当的表达能力，两者密不可分。而较强的逻辑思维能力可以通过日常生活和不断学习慢慢积累。在教学实践中，语文教师要重视对学生逻辑思维的培养，这是语文教学重点，也是培养学生言说能力必不可少的途径之一[3]。

四、开展语文实践活动

言说能力的培养仅仅局限在课堂教学中显然是不行的。要想从根本上提升学生的言说能力。语文教师还要组织学生开展各种语文实践活动，通过实践活动提升学生的表达能力和思维能力。例如，语文教师可以组织学生开展辩论赛。这是一项既能锻炼学生思维能力又能锻炼学生口语表达能力的实践活动。为了调动学生的参与积极性，语文教师尽可能选择初中学生比较感兴趣的话题。譬如，如今初中学生喜欢追星，甚至因为盲目追星而荒废学业。针对这一现象，教师可以组织学生开展主题为“追星好不好”的辩论赛，让学生站在正方或反方进行辩论，清晰有条理地表述自己的观点。在这个过程中，学生不仅言说能力得到训练，还能接受良好的德育，对追星也有了更科学的认识。除此之外，语文教师还可以组织学生开展诗歌朗诵比赛、演讲赛等实践活动，以此锻炼学生的言说能力。

综上所述，用人单位对人才综合素质的要求随着社会发展进程的加快在不断提高。培养学生的言说能力是语文教师必须要提上工作日程的一项重要任务。语文教师要从根本上重视对学生言说能力的培养，树立科学的教学理念。同时，还要积极更新教学方法，通过课文对话训练、语文朗读训练以及学生表达思维的训练提升学生的言说能力。

参考文献：

[1]温添盛.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].读与写（教育教学刊），2014，11（1）：88.

[2]耿秀芝.初中语文教学有效提高学生表达能力的实践与研究[J].亚太教育，2016（6）：49.

[3]陈军民.古诗词朗诵对初中语文口语训练教学策略的影响研究[J].语文建设，2015（29）：6.