探究新形势下初中物理有效性教学方法

汤晓锋

摘 要：以探究新形势下初中物理有效性教学方法为重点进行阐述，以当下初中物理教学现状为主要依据，从以生为本，组织课堂教学活动;应用情境教学法，增强物理同生活间的联系;重视实验教学，注重学生实验参与;加强合作学习几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升初中物理课堂教学的有效性。

关键词：初中物理;新课改;教学有效性

对初中物理教学来讲，采用有效性教学方法十分重要，其能提高初中物理教学水平。基于此，初中物理教师要对有效性教学方法高度重视，通过多元化的手段，将其实效性发挥到最大化，进而把初中生的物理学科素养提升到新高度。本文主要分析新形势下的初中物理有效性教学方法，具体阐述如下。

一、以生为本，组织课堂教学活动

以往的初中物理教学课堂常常由教师一人表演，学生只是一名听众，被动地接受教师所讲的知识点，此种教学模式以教师为主，学生的学习能力无法得到有效培养，教学环境十分沉闷。在素质教育背景下，教师需要改变此种教学模式，大力实行生本教育，以学生为中心进行教学。

比如在教授“多彩的光”这一课时，教师不能单一地向学生讲解有关于光的知识，而需要为其布置问题，如光是靠什么来折射的，促使学生带着问题去研究，待学生预习结束后教师依据问题对不同层次的学生进行提问，掌握学生的学习情况。之后教师再对学生所存的问题进行一一解答，如此一来教师的教学水平才能得以提高，学生的物理学习能力才会得到培养，因此教师需要用以学生为中心的教学方法组织教学活动。

二、应用情境教学法，增强物理与生活间的联系

在现实生活中有许多问题能用物理知识来进行优化，但学生很少能学以致用，进而导致对物理学习的积极性不高。为此，在新课改背景下，教师需通过创设教学情境来增强初中物理同现实生活间的联系，从而提高教学水平。

例如，在教授“物態变化”这一课时，教师可以播放一段视频，一个小朋友游完泳上岸开始打冷颤，这是学生常常遇到的事情，但没有几个学生研究过其原因，教师可以应用此种形式来调动学生学习的主观能动性，另外还让学生认识到物理知识同现实生活间的关系，增强学生学习物理知识的自信心。

三、重视实验教学，培养学生的参与意识

实验是物理教学的灵魂，对学生学习物理知识具有重要的作用。但在以往的物理实验教学过程中，教师大多应用示范性教学方法，自己独自操作或是直接播放视频促使学生学习，此种教学模式下学生很难让参加到实验活动中，学习水平也得不到提高。在新课改背景下，教师一定要对实验教学高度重视，让学生动手参加实验。比如，在教授“运动的变化”这一课时，教师可以先让学生自行想象此实验怎样操作，一些学生会说用打点计时器测量，可以看出时间与长度的关系。在正式实验前教师需要先了解学生的意见，之后引导学生进行实验操作，教师务必要让学生积极地参与到实验中，确保学生通过实验研究获取知识，此种实验形式不但能够提高学生的探究能力，还能提高教师的教学水平，对物理教学具有积极的作用。

四、加强合作学习，共同研究物理知识

不管是以往的教学形式还是实行新课改后的课堂教学，小组合作都是教师常用的教学方法。众所周知，学生个体间有诸多不同，有的学生有较强的物理学习能力，而有的学生物理学习能力较差，能够弥补学生差异的教学方式便是小组合作。初中物理教师可以让学生组建小组，每个小组内都要有学困生与优等生，各个小组能力一定要均衡，之后教师结合教学内容提出相关问题让学生进行实验探究，通过优秀学生带动学困生实现共同提高，最后取得良好的教学效果。

例如，在教授“力与运动”时，教师可以布置一些问题，比如在我们生活中有哪些现象是第一定律的表现等，促使学生深入研究这些问题，并最终得出结论，待学生得出结论之后教师再针对小组提出的问题对学生进行有效指导。此种教学模式不但能满足新课标提出的教学要求，还避免了学生不能独立完成教学目标的情况出现。

综上分析，新形势下教师采用有效性教学法教授初中物理知识，不但能激发初中生学习物理知识的主观能动性，还能促使初中生自主学习与独立思考，对初中生日后学习难度更大的物理知识具有积极的作用。

参考文献：

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[2]刘少英.初中物理教学方法选择与创新探究[J].科学大众（科学教育），2019（4）：31.

[3]李军.多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略[J].中国校外教育，2019（8）：166-167.