解读微课在初中化学教学中的运用

孙雪丽

摘 要：随着科技水平的提升，信息化技术的发展，微课应运而生并且广泛应用于初中化学教学中。为了在初中化学教学中更好地应用微课，教师要以应用微课的优点为核心工作，有效探索和优化微课的应用形式，应用微课辅助教师讲解重点难点知识，进而有效提升初中化学教师教学质量和效率。

关键词：微课;初中化学教学;运用;分析

微课以短小的视频为载体，根据不同的知识点设计出不同的教学环节，有效地利用新型网络资源。一般情况下，微课的时间在8至15分钟，它通过利用多媒体刺激学生的感官，将教学内容进一步简化，把抽象的化学知识更加直观地展现在学生面前，有效地提高学生学习的积极性。

一、微课在初中化学教学中应用的积极作用

1.激发学生学习化学的兴趣

微课视频的时间较短，教师通过利用微课进行化学教学可以有效节约时间。初中阶段的学生具有较强的好奇心。教师通过准确抓住这一特点，将图片、视频适当融入化学教学中，不仅有利于学生深刻地理解化学知识，而且激发其对学习的兴趣和热情。除此之外，微课在初中化学中的有效应用有利于加强教师和学生之间的沟通和交流，增进学生和老师和谐相处的关系。

2.有效突破初中化学教学的难点和重点

在初中化学实际教学中，有些化学知识存在一定的难度，学生理解不了，为了有效解决这一问题，教师可以有效利用微课，将抽象的化学知识更加生动、形象、具体地展现在学生面前，帮助学生深刻理解和掌握化学难点和重点知识，促进教师教学活动的顺利展开，提高学生学习的质量和效率。

二、微课在初中化学教学中的应用

1.创设合理的教学情境

初中化学知识内容较多并且十分枯燥，这在一定程度上增加了学生学习的难度，不利于激发学生学习化学的热情[1]。因此教师可以有效利用微课创建合理的教学情境，简化化学知识，降低学生学习化学的难度，让学生全身心投入到化学学习中。同时教师可以利用微课生动地演示教学内容，让学生不知不觉处于教师设置好的教学情境中，增强学生的情感体验，激发学生自主学习的兴趣，让学生带着问题去学习，加强学生间的沟通和交流，帮助学生更加全面地掌握化学知识。

例如，在初三年级学习有关元素这一课时，由于元素符号复杂并且枯燥无味，学生对其不感兴趣，很难调动学习的积极性，甚至有一部分学生会出现厌学的情绪。这时初中化学教师要充分利用微课的优点，通过图片或者视频的方式将居里夫人探索化学的过程和中国四大发明的发展展现在学生面前，成功地把学生注意力吸引过来。之后教师对学生展开合理的情境教学，加强学生对化学元素的理解和掌握，激发学生学习化学的热情，增强初中化学教学效果。

2.通过微课有效提升预习效果

微课的动画感较强，与学生好奇心理相符，这样不仅有利于吸引学生的注意力，而且有利于加强学生对化学知识的理解和接受[2]。初中化学教师通过利用微课让学生进行课前预习取得了十分显著的效果。知识点较多、复杂性较高是初中化学的重要特点，这在一定程度上阻碍了学生学习体系的构建。微课则通过视频播放的形式，详细具体地讲解化学知识，进而有效提升学生课前预习的效果。

例如，在学习“我们周围的空气”这一课时，这节课的主要内容是让学生了解和掌握空气中包含哪些成分，通过相关的实验我们会发现，氧气是空气中主要的成分之一，虽然教材对于相关知识的介绍比较详细和具体，但是描述仍然具有抽象性。这时化学教师可以充分利用微课，在讲解教材的同时向学生播放相关的实验过程视频，并且要求学生在课前预习和观看相关视频，进而加深学生对相关实验和化学知识的理解，有效提升初中化学课堂教学效果。

3.有效链接化学实验教学

在进行化学实验教学时，有一部分实验涉及的物质是有一定危害性和毒性的，危险性有不同程度的增加。一旦在化学实验中出现了错误的操作，很有可能引发试管炸裂，危害教师和学生的生命健康[3]。在初中化学实验中有很多不足需要弥补，教师可以充分利用微课链接相关的实验微视频，这样学生既可以全面了解实验过程，还可以有效学习并记住很多化学知识，保障教师和学生的生命安全。

例如，在讲解酸和碱的化学性质时，由于浓硫酸的腐蚀性较强，一旦实验过程中出现失误，将会烧伤教师和学生的皮肤。为此，教师可以利用微课制作与酸碱性质实验相关的微视频，通过生动形象的微视频激发学生学习化學的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

微课在初中化学教学中发挥着不可替代的作用，不仅可以提高教学质量，而且有利于激发学生学习兴趣。因此，初中化学教师要不断优化和创新教学方式，充分利用多媒体技术，实现教学目标，为学生后续的化学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]侯富存.农村初中化学教学中网络微课的应用与研究[A].中学教育科研2019年第1期（总第228期）[C]，2019：2.

[2]姚亮发，张明月，杨毅明.微课在初中化学教学中的运用：以“原子的构成”为例[J].中小学教学研究，2019（3）：64-66，70.

[3]贺年术.解读微课在初中化学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：80.