初中地理教学中信息技术运用的有效策略

左想

【摘   要】  在初中地理知识教学中应用信息技术，将地理知识内容的特点和现代信息技术的优势实现了完美融合，在改变学生传统地理知识学习认知和学习方式的基础上，引导学生实现更加生动高效的地理知识学习，提高学生的知识学习效率。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  初中;地理;教学;信息技术;运用;策略

当今时代是一个科学技术迅猛发展的时代，以现代信息技术为代表的科学技术已经走进了我们学习和社会生活的各个方面，在改变着我们学习和交往方式的同时，也为我们的生活提供了多样的便利。教育领域与现代信息技术的深入融合，主要体现在教育的现代化、信息化程度进一步加深，正是在这样的教育教学背景下，如何发挥和利用好信息技术考验着教师的教育能力和教育智慧。在初中地理科目的教学中，就要将现代信息技术融入到地理知识教学中的各个方面，将复杂难懂的初中地理知识内容运用信息技术直观具体的表现出来，使学生的地理知识学习过程变得更加简单轻松。

一、运用信息技术教学，激发学生地理知识学习兴趣

初中阶段的学生正处于身心快速成长发展的青春期阶段，这一时期的学生对于很多事物都具有自己独特的认知和想法，但是又由于自身判别能力和自我调节能力的有限性，导致学生在知识学习上很容易发生“钻牛角尖”的问题，严重影响到学生学习效率和学习成绩的提高。而现代信息技术在初中地理科目教学中的应用，就可以在地理知识的课堂教学中充分尊重和激发学生学习的主体性，让每一个学生都能在知识学习及时表达出自己的想法与观点，从而慢慢激发对于地理知识的学习兴趣，在浓厚学习兴趣的带领下更加正确主动的进行初中地理知识的学习。

以初中地理课程《气候的地区差异》为例。首先，在课堂导入环节中，教师从现实生活感受出发，同班级学生进行充分的对话交流，让班级学生结合自身的真实体验，说一说自己认知到的气候差异知识有哪些。然后，教师要根据班级学生的发言，记录下学生在气候差异认知上存在的不足，接下来在具体的地理知识讲授过程中，利用现代信息技术将我国各个区域不同的气候类型及人们的不同气候体验展示出来，要求学生一边学习，一边将自己生活的区域气候类型和气候主要特点结合信息技术展示记忆下来。最后，教师要让班级学生说出自己喜欢或感兴趣的地理区域名称。教师利用现代信息技术给予学生展示出该区域的气候类型，从而激发起学生地理知识学习和全面探究的兴趣。

二、运用信息技术教学，加深学生对于地理知识的理解

一个正确的知识学习过程一定是由浅入深、循序渐进的过程，对于初中地理科目知识的学习也是如此。很多学生在初中地理科目学习中遇到学习困难的原因就是在知识学习过程中单纯的局限于教材知识理解和简单记忆的层面上，这样的机械式学习是远远不够的。在初中地理教学课堂中的应用信息技术，充分利用现代信息技术影音结合、高效便捷的特点，带领学生打破传统枯燥学习方式浅层次学习的弊端，使学生真正做到对于初中地理知识深入的认知理解与学习掌握，这样学生才能真正把自己的课堂地理知识所学转变为自身具备的知识能力，实现全面深度的学习。

以初中地理课程《逐步完善的交通运输网》为例。首先，教师要根据本课地理知识的主要知识点，给班级学生详细讲授出我国交通运输网的几条主要干线，并要求班级学生拿出地图，查找交通运输干线的起终点，全面了解本课地理知识。然后，教师利用信息技术手段将刚刚讲授的交通运输干线通过动态图画的方式表现出来，学生通过不同颜色、不同长度、不同方向的动态线段，更加清晰直观地了解和掌握住本课的地理知识。最后，教师要在多媒体教学屏幕上出几道涉及到本课地理知识的练习题，要求学生及时作答。教师采用动态图形展示的方式给予学生对照练习题答案，促进学生在有效强化练习中加深对于本课地理知识的学习。

三、运用信息技术教学，创新学生课堂地理学习模式

现代信息技术走进初中地理教学课堂，带来的主要改变就是课堂教学模式的变革。信息技术在课堂教学中充分发挥自身的优势特点，采用多媒体教学的方法完成对于初中地理课堂教学情景的创设和知识的讲授。同时，新型生动的课堂教学模式也在最大程度上迎合了初中学生的学习需求，让学生在满足自身知识学习需要的前提下，对于初中地理知识形成一个全新的认识与了解。这样，整个的初中地理知识教学过程就从信息技术教学模式创新和学生学习能动性激發两个层面出发，完成了对于具体地理知识内容的教学和初中地理教学目标的落实，提升了课堂教学效率。

以初中地理课程《北方地区与南方地区》为例。首先，教师要利用教室中的多媒体教学设备，给班级学生播放有关南北方地区差异的地理纪录片，要求学生一边认真观看，一边结合地理课本内容进行理解学习。然后，教师的地理知识讲授也要结合多媒体视频内容，对于一些重难点的地理知识点，教师要采用口述讲授与多媒体动态解析相结合的形式，从而真正从多个方面、多个角度促进学生的地理知识吸收。最后，在下节课上课前的知识回顾环节中，教师要再次利用多媒体教学课件的播放，实现对于所学地理知识的学习，使学生接下来的地理知识学习过程更加具有系统性和完整性。

在初中地理知识教学中应用信息技术，将地理知识内容的特点和现代信息技术的优势实现了完美融合，在改变学生传统地理知识学习认知和学习方式的基础上，引导学生实现更加生动高效的地理知识学习，提高学生的知识学习效率。

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