初中道德与法治学科课堂教学艺术思考

施剑峰

【摘   要】  初中道德与法治教师要充分了解这个时期学生的一些生理和心理的特点，同时，认真分析教学内容的特点，以灵活有效的形式设计各种教学实施方法和课堂学习活动。这样才能够带给学生不一样的课堂学习体验。

【关键词】  初中;道德与法治;课堂;教学艺术

在初中道德与法治课程的教学实施中，教师不仅要掌握合适的教学方法和技巧，也要注重课堂教学艺术的思考。教师要充分了解这个时期学生的一些生理和心理的特点，同时，认真分析教学内容的特点，以灵活有效的形式设计各种教学实施方法和课堂学习活动，带给学生不一样的课堂学习体验。在这样的背景下课程教学的综合目标才会良好实现，不仅使学生理论知识的吸收掌握更加充分，学习印象也会更加深刻。

一、利用典型范例做知识阐释

课本中在内容的编排和知识要点的分析解读上相对理论，很多知识要点在呈现形式上都难以抓住学习的兴趣点，对于这个问题教师应当有所思考。教师可以透过合适的教学延伸与拓宽，有效弥补现有教材内容编排上的不足。一个很好的方法就是多引入一些大家熟悉的生活范例，利用各种典型例证做理论知识的分析与阐述。这不仅可以让学生更快地理解吸收这些内容，这也是对于学生生活方式和行为习惯的一种潜移默化的引导。教师可以在提出范例后和大家展开相应讨论，让学生就实例做相应点评，在评价与讨论的过程中促进学生价值体系的逐渐形成。这种教学组织与构建方法会让课堂的推进更加顺畅，学生能够感受到知识探究的乐趣，也会就涉及的知识点有更深刻的学习印象。比如，为了帮助学生理解《敬畏生命》这一课的相关内容，教师可以把当前的一些新闻热点灵活运用到课堂教学中。教师通过给学生讲述生活中发生的这些实际案例，尤其是生活中的那些反面典型，比如酒驾等，这样活生生地发生在人们身边的例子可以让学生真切地认识到生命的可贵，从而帮助学生形成敬畏生命的良好意识。实践证明，这样的教学设计一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面又能增强教师讲课的说服力和可信度。我们可以在这些案例的基础上引领学生首先做分析思考，在形成正确价值判断的基础上让学生进一步剖析这些不良行为可能会有的后果。这种交流讨论能够推动知识教学的深入，会给学生更加深刻的学习印象，同时也让学生更好地掌握知识。

二、利用教学工具丰富课堂

想要体现出道德与法治课教学的艺术，这需要教师在施教模式和课堂组织与构建的方式上多做創新。随着信息技术在各门课程的使用中越来越普遍，教师可以充分利用这些辅助工具来打造道德与法治课堂。教师不仅可以利用信息技术和多媒体来给学生引入大量课外补充素材和资源，透过图片和视频呈现丰富的学习内容，还可以尝试微课教学。这种方法在激发学生学习的主动性，活跃学生的思维上能够起到很好的效果。教师可以结合相应的教学主题制作微视频，让学生在课前结合微视频做有针对性的预习工作。课堂上，教师检查学生的预习成果，了解学生就新课内容的吸收程度，然后有针对性地设计教学提问，让学生充分理解吸收知识，推进知识教学目标的有效达成。比如，在教学《认识自己》时，教师就可以以微课教学作为向导。首先让学生在课前结合微视频内容熟悉新课内容，了解知识要点，为课堂学习奠定良好基础。在课前预习的时候，教师可以布置同学们用自己掌握的知识技能做一个介绍自己的幻灯片，幻灯片介绍自己的时候可以分几个部分，先介绍自己的基本情况，再说一说自己的优点，然后提出自己的缺点和改进的地方。在介绍完之后，其他同学们可以进行补充，这位同学还有哪些其他的优点以及不足之处。学生普遍对于这样的活动很感兴趣。从大家呈现的视频来看，不少学生都在自己的视频制作上花了很多心思，不仅找到了很多素材，也在个人介绍上进行了非常细致的撰写。在课堂上进行自我介绍时同学们也显得非常兴奋，大家普遍很喜欢这种学习方式。教师教学模式的创新不仅是激发学生学习主动性和热情的重要推动力量，也是带给学生新颖的学习感受，是锻炼学生学科能力的有效方式。

三、激发学生的反思意识

初中道德与法治课程的教学实施中，很多内容都是在潜移默化地培养与建立学生的价值观念，在引导学生形成正确的认知。同时，不少知识点也是学生积极正面的道德体系构成的依托与向导。从这些方面都可以看出，这门课程的教学非常关注学生积极正面价值观的培养。教师不仅要从理论层面渗透落实这一教学目标，也要切实观察了解学生真实的行为方式和生活态度，要看看学生是否在平时的生活中有效约束自己。显然，学生会有很多行为方式上的问题与毛病，这时教师就要相应地引导学生做出反思，要激发学生反思意识，引导学生积极主动克服自己不良行为方式和行为习惯，这不仅达成了课程的内在目标，还彰显了教学艺术。

从学生平时真实的生活表现和行为方式来看，大家在行为习惯上有很多不好的地方。主要是指那些言行不一致的例子：有的人可以讲出很多遵守纪律、讲文明、乐于助人的大道理，可是平时上课却经常迟到，有的在实际生活中经常说脏话，还有的在公交车上看到老人上车根本不会让座等等。这些现象都表明，初中道德与法治教师在教学中虽然强调了理论知识的教学，但是没有让学生真正意识到自己这些行为的问题。因此，教师要结合学生的真实情况引导大家做出有效反思，并且在此基础上积极进行不良行为的改善，这才是最终教学目标的达成。

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