极课大数据在初中数学精准教学中的应用

任小芳

【摘 要】在当今信息技术极速发展的背景下，大数据多次出现在教育领域的大家庭中，近几年极课大数据在数学教学中备受关注，极课大数据通过统计和分析学生作业和考试数据，及时生成学习报表并提供全方位、个性突出的学习诊断报告，为精准教学和高效学习提供技术支持。笔者主要对极课大数据在初中数学教学中的应用进行了说明以及如何利用极课大数据平台实现精准教学，最终提高初中数学教学效率。

【关键词】极课大数据;初中数学;精准教学

【中图分类号】G633.2       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0032-01

极课大数据是大数据下的集收集数据、全面分析、个性诊断、精准辅导于一身的大平台，通过批阅和扫描学生的作业和试卷，精准及时分析反馈的数据，随之自动生成可横纵比较的学生成绩报表，全方位记录了学生答题情况以及教师批阅方式并将其储存在云端，作为一种过程性评价模式，它给教师、家长、学生带来了极大便利——精准及时了解学情，最终实现提高教学效率的目的。

一、把极课大数据带入课堂的缘由

在往常的数学课堂中，教师通过办公软件统计的数据只是一个单纯的数字，耗时耗力效率低，而极课大数据一方面可以通过全方位、可视化的分析图呈现每个学生的学情，另一方面还能够对学生课后的改错进行一个推进，免除了传统的抄题式的改错本，转而代之的是运用家长账号登录下载错题并打印，极课大数据还可以对错题按照知识类型进行整理归类，极大地减轻了学生学习负担。极课大数据真正做到了全程记录分析每一位学生的学情并且对其做了精准分析，让教师在学情分析、新课导入、讲授课程、作业布置、评价与反馈等教学中得到可视化的精准数据支持，真正实现了教学的精准化、便捷化。

二、极课大数据在初中数学教学中的应用

1.报告学生学情，为复习量身定做方案。

在以往的复习课程中，为了知识的系统性，教师会把所学的全部知识带领同学们复习一遍，但往往时间紧张并未达到我们的预期目标。引入极课大数据到课堂，在复习的时候，教师可以打开各个专项训练的学情报告，从可视化的报告中可以得知班级得分率最低的六个知识点并为复习制定方案，进而很大程度上提高了复习的精准性及效率。

2.逐题分析作业，快速捕捉知识的易错点。

运用极课大数据的全程跟踪、及时反馈中的逐题分析功能，教师可以快速准确捕捉到学生的高错题和易错题以及其对应的知识点，相对传统课堂统计数据而言更快更准。教师可以直接通过高错题和易错题进行二次测试，不仅巩固了知识，同时提高了教学效率。比如初三6班在本阶段考试结束后，笔者登录初三6班极课最新学情系统发现，轴对称——最短路线问题为高错题，班级得分率仅为25.8%，说明该班学生在此知识点上还存在较大的瓶颈。因此，该班数学老师针对学生的状况因材施教地进行了相关知识点的复习和讲解，抓住了教学重难点，提高了教学效率。

3.班级年级之间、班班之间做比较，取长补短，缩小差距。

极课大数据系统中不是简单有学生成绩表，重点是它还包括一些详细分析报表，例如：年级大小题对比表、年级知识点对比表、试卷得分率趋势图、知识点情况对比表等等，通过这些可视化的数据进行精准分析班级年级之间、班班之间的差距与问题所在，深入剖析、全面查找出现种种问题的原因，对症下药，进而改进问题，缩小差距。

4.对症下药——导出错题。

事实证明，题海战术会给学生带来巨大的压力，所以及时纠错，弥补不足，不仅可以减轻学习负担，而且可以真正掌握知识。极课大数据的错题导出并可以下载的功能很好的帮助学生解决了这一难题，更值得一提的是极课大数据还保留了学生第一次作答的错误解题思路和答案，教师根据统计出的高错题可以进行知识点整合，随之进行相关知识点的二次测试，作为检查学生的错题更正情况，很大程度上提高了学生的学习效率，更为重要的是学生的学习成绩也随之提高了。

三、极课大数据精准教学的应用价值

1.极课大数据走进课堂，促进分层教学进一步展开。

学生之间存在个体差异性，对于学习能力比较强的学生而言，更需要的是引导以及激励;对于学习能力比较弱的学生而言，更需要的是课后个性化、针对性的答疑与辅导，可以继续讲解知识点、增添案例或者教师自行录制相关知识点讲解的微课等等，将其分享给学生，对学生自主学习以及独立思考能力方面的培养大有好处。通过实践得知，极课大数据提供的个性化指导与学习诊断、建议，在信息化时代性，教师更好的精准教学，因材施教。

2.推动教师专业化发展，转换教师角色。

极课大数据引入课堂给教师带来了极大的便利，通过极课大数据平台记录的数据，教师对学情有了很好的把控，针对每个学生的个人情况进行个性化诊断与建议指导，节省了时间，减轻了自身的工作量，这样教师就有时间进行很好的教学设计以及教学研究，进行专业化发展与成长。教师也不再只是知识的传授者，更是学生的引导者、合作者、带路人。

3.教与学的主体由封闭向开放发展。

在日常的教与学的过程中，往往都是教师说了算，学生仅仅跟随老师的步伐参与即可，最后学校作为一个监督者进行监控。而极课大数据引入后，教师的角色明显发生了变化，精准教学也得到了实施，依靠大数据追踪记录的学生数据，形成学生为焦点、企业给予技术支持、教师引导、家长配合、社会监督的开放主体参与的新局面。

结束语

通过实践研究表明，实施好精准教学并不是一日之事，它遍布于整个教学过程中，既关注每一个学生，又是一个过程性的评价，精准教学才是实现有质量教学的保障，回归教育最初始的样子，精准教、精准学，在极课大数据平台的引导下，数据的跟踪记录让数学教学更加精准并且效率大大提升，教师同时可以关注每个学生的动态，明确教学重难点并进行分层教学设计，让精准教学成为可能，让高效的数学学习变为现实。

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