初中物理有效教学策略研究

苏跃云

【摘   要】  初中物理教师的主要任务就是激发学生学习物理的兴趣，掌握好初中物理知识的主要内容，为今后物理的学习打下夯实的基础。教师要注重物理知识的应用，联系生活实际;传授解题思路，锻炼学生思维;灵活选择教学方法，提高学习效益。本文对此进行了分析研究。

【關键词】  初中;物理;有效教学;策略

物理是初中学习的一个新学科，它不仅需要学生学会物理知识，而且需要学会应用物理知识解决生活中的实际问题。初中物理教师的主要任务就是激发学生学习物理的兴趣，掌握好初中物理知识的主要内容，为今后物理的学习打下夯实的基础。这就需要教师深入研究初中物理知识，寻找有效的教学方法，为达到高效课堂而努力。

一、注重物理知识的应用，联系生活实际

我们为什么要学习物理？这是有些初中生刚接触物理这个学科时所提出的问题。其实，物理是对生活中的一些自然现象进行深入研究之后的体现。所以，在教学过程中，我们不能脱离生活，要与生活实际联系起来，激发学生的兴趣。把机械化的物理知识点转化为形象的生活场景，学生接受起来不就更容易了吗？在这样的一节课堂中，学生不仅可以学到知识，还学会将知识应用到生活中。以生活实际为基础的课堂是每一位教师都可以尝试的教学方法。

例如，在讲解《简单机械和功》一课时，我们就可以把这一课知识点与生活中的实际相结合，然后让学生自己思考生活中还有哪些是类似的现象。比如，杠杆有省力杠杆，也有费力杠杆。我先给他们举了一个省力杆杆的例子——拔铁钉的羊角锤，启发了他们，然后接着就有学生提出瓶盖起子、指甲钳。但也有学生说出镊子，镊子其实属于费力杠杆，我让学生讨论镊子到底是省力杠杆还是费力杠杆。在这个讨论过程中，学生寻找镊子中的支点——动力臂和阻力臂。这样，他们自然地将物理知识与生活中的物品联系在了一起，最终发现镊子是费力杠杆。在学习滑轮时，我在网络上找到了几张应用滑轮的图片——起重车、旗杆和电梯。然后问学生这些东西哪里用到了滑轮，应用的滑轮时静滑轮还是动滑轮？学生热烈地讨论着，我感觉他们对于物理的热情越来越大。因为他们对物理产生了兴趣，所以会问我许多生活中现象的成因。在交流和互动中，学习物理会变成一种享受。

二、传授解题思路，锻炼学生思维

初中物理是学生物理学习的开始，一个良好的开始是成功的一半。所以，教师需要教给学生物理学习的方法，鼓励他们多动脑思考，避免机械化的学习。初中物理要学习的知识不多，但是由于是刚开始接触，学生会感觉很抽象，很难懂。为了提高他们的学习兴趣，在课下，老师要寻找巧妙的解题思路，在课上以最清楚明了的语言讲给学生听。首先，讲解一道例题的思路，然后找一道练习题给学生做，一段时间后，让同学们自愿讲解，这样就可以让所有学生听听别人的思路跟自己的是否相同。通过这种方式，学生可以开拓思维，增长知识，巩固所学。

例如，《欧姆定律》是让很多学生都头疼的一课，它比较抽象难懂，有许多需要学生思考分析的电路故障问题。比如，给出一个电路，已知条件是电源电压不变，闭合开关后，电路中的两个小灯泡都正常发光，一段时间后，一个小灯自然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，请问产生这一故障的原因。看到这一道题后，我们首先要让学生判断这个电路小灯泡的串并联方式，电压表并在了那一段电路的两端，电流表与哪一条电路串联，全部分析好后才可以得出结论。通过这种教学方式，学生可以掌握到基本的解题思路，但也难以保证每一个学生都能清楚。所以接下来，我们需要进行必要的测试。在测试结果出来后，我们需要给不同层次的学生布置不同的任务。

三、灵活选择教学方法，提高学习效益

初中物理不仅要学习书本上的知识，而且要学会动手进行物理实验。在涉及这些内容的课上，老师完全可以采用演示实验的方法进行教学。如果实验室允许做实验的条件下，教师也可以带领学生进入实验室，亲手进行实验。通过这个方式，学生可以加强对物理知识的掌握和理解，而且还锻炼他们的动手能力，为以后将物理应用到生活中奠定基础。除此之外，教师还可以选择小组讨论教学法，让学生课下自主预习，课上进行讨论，讨论后让每个小组复述讨论的结果。这样，学生不会总是依赖老师的讲解，学会自己动脑。

例如，在讲解《物体的运动》一课时，需要进行长度和时间的测量。在这节课上，我让学生自己动手，测量物理课本的长度和宽度。看似这是一件很容易的事情，但学生依然出现了不同的问题。比如不知道零刻度线要与被测物品的起始端相对，所以，我着重讲解了刻度尺正确的使用方法。同时，我也为学生准备了秒表，教会他们如何正确的使用。在讲解速度时，我让学生自己预习，小组讨论，每个小组设计一道有关速度的物理题，通过小组交换解答的方式进行了训练。之后，在讲解直线运动时，对于一些基本的物理概念，我进行了集中讲解，然后让学生练习了一些物理习题，巩固了知识点。这样，通过不同模式的教学，学生不会对物理知识感到厌烦，还会对将来的学习充满信心和期待。

有效的教学方法是学生学习的助力剂，它也是老师在多年的教学过程中不断尝试和探索中才能找到的。所以，在教学过程中，教师需要深入钻研教学内容，总结教学经验，找到适合初中生物理学习的方法，使用最有效的方法，打造高效的课堂。

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