幼儿园实施道德教育的有效途径

蔡丹心

【摘  要】  随着社会的快速发展，人们对学前教育非常重视，家长在孩子的学前教育中投入了很多的心血。在幼儿学前教育中道德教育十分重要，影响着幼儿的成长和发展，所以要加强幼儿的道德教育。

【关键词】  幼儿园;道德教育;有效途径

德是立身之本，德育在人的成长道路上起到关键性作用，育人需要从小抓起，对幼儿进行道德教育是非常必要的，要在遵循幼兒心理发展规律基础上关注幼儿情感，在实践总结中通过有效的途径高效实施道德教育，促使幼儿在学习知识中日渐形成良好的道德品质，确保幼儿道德教育目标顺利实现。

一、在游戏活动中渗透，养成良好行为习惯

游戏是道德教育活动的基本形式，深受不同层次幼儿喜欢，教师要在游戏活动中巧妙渗透德育教育，组织、指引幼儿积极参与游戏实践，在感知游戏魅力中不断受到道德教育，为养成良好行为习惯提供重要支撑力量。

游戏是对幼儿个性特征、兴趣爱好、心理发育情况等的客观折射，教师要在深入了解班级幼儿基础上，尊重幼儿个体差异，关注幼儿全面发展，在优化游戏活动开展路径中渗透道德教育，在二者不断融合中和幼儿进行有效游戏互动，在无形中对班级各层次幼儿进行道德教育，使其在游戏实践中养成良好的行为习惯。在游戏活动准备阶段，教师可以多角度引领幼儿参与其中，共同准备游戏中所需的材料、道具等。在互动、合作中，幼儿对开展的游戏活动有一定认识，顺利调动参与积极性的同时养成互帮互助等的良好行为习惯。同时，在游戏活动开展中，教师要适时教导幼儿不要争抢，学会与人分享。在游戏活动结束后，教师要组织幼儿收拾活动场地，轻拿轻放的同时将道具归位，保持场地整洁，养成分享合作、不影响他人等良好行为习惯。在此过程中，教师可以将游戏活动和幼儿园内一日生活有机联系。以一日生活中吃饭为例，教师根据幼儿喜欢的动画角色，比如，《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等，合理改编动画故事情境的同时开展丰富多彩的游戏实践活动，在明确游戏要求、任务过程中让幼儿扮演动画中不同角色进行游戏实践。教师要在仔细观察基础上有效指导幼儿，确保游戏活动有序进行，让幼儿在完成简单游戏任务中深刻感知游戏乐趣的同时轻松养成一些良好的行为习惯，比如，学会自己吃饭，保持桌面与地面整洁，碗里不剩粮食，珍惜、不浪费粮食，在规范日常生活中不良行为习惯的过程中实时培养良好道德品质，实现幼儿园道德教育实施目标。

二、在家庭生活中延伸，培养幼儿道德品质

家庭教育对幼儿成长的影响不容忽视，幼儿园教师实施道德教育中要强化和幼儿家长的联系，进行有效沟通、交流，在家庭生活中延伸道德教育，促使学校与家庭教育深度衔接的同时实时培养幼儿道德品质。

家庭是培养幼儿良好道德品质的关键性场所，幼儿园教师要在实施道德教育中携手家庭教育，促进德育合力形成，借助家庭教育之力延伸园内对幼儿进行的道德教育。在日常道德教育实施中，教师要采用多种可行的形式，及时和班级幼儿家长沟通、交流，比如，面谈、打电话、家长会、微信，反映幼儿道德发展现状、问题等，让其意识到对幼儿进行合理化道德教育的必要性、重要性。在日常家庭生活中，家长要多关注并正确评价孩子的行为表现，及时肯定、表扬孩子好的行为习惯，比如，自己叠被子、讲卫生、与人分享，严肃指出不好的行为表现，比如，自私、任性，要根据孩子性格、心理等特点，采用适宜的方法进行教导，帮助孩子改掉不良行为习惯。在此过程中，幼儿园可以针对各阶段道德教育实际情况，邀请有着丰富经验的专家，到园内开办不同形式的幼儿道德教育讲座，组织幼儿教师以及家长共同参与，促使学校与家庭德育教育同步完善，便于家长采用适宜的方法，在家庭生活中对孩子实施道德教育，以身作则的同时指引孩子在生活实践中把握正确的行为规范、道德准则，培养孩子乐于助人、谦让、尊老爱幼等良好道德品质。

三、在社会实践中升华，促进健全人格形成

幼儿园实施道德教育中要将说教、实践有机联系，定期开展丰富多彩的实践活动，在社会实践中升华道德教育，引领不同层次幼儿进行多方面社会实践，将“知”转化为“行”，在知行合一中促进健全人格形成，在幼儿全面发展中呈现道德教育有效实施的现实意义。

社会实践对幼儿养成优秀道德品质及形成健全人格有着深层次积极影响。幼儿园要结合各阶段道德教育实施情况，利用节日开展社会实践活动，为幼儿提供多样化的校外实践机会，指引幼儿走出教室、走出校园，和社会现实生活亲密接触，在开阔眼界、拓宽道德知识面中形成优秀的道德品质。比如，在植树节，幼儿园可以开展植树活动，教师要实时组织、引领班级幼儿进行植树实践，几人一组共同栽种小树苗，在挖坑、填土、浇水等中培养互帮互助、懂礼貌、谦让等道德品质。在儿童节，幼儿园开展“走进福利院”、“照顾孤寡老人”等社会实践活动，指导幼儿亲自制作相关的礼物，在送去温暖中进行不同的社会体验，培养关心他人、尊老爱幼等道德品质，在多层面实践中不断升华道德教育，在提升道德教育实施有效性中促进各层次幼儿形成健全人格。

总而言之，在幼儿园教育中，教师要围绕当下幼儿德育要求与任务，结合班级幼儿品德发展现状，在优化路径中有计划、针对性实施道德教育，引领各层次幼儿掌握重要的道德规范、行为准则，实时培养道德品质的同时塑造健全人格，在实现全面发展中健康、快乐成长。

【参考文献】

[1]陈夜行.简析幼儿园实施道德教育的有效途径[J].读书文摘，2016（17）.

[2]韦芳.对幼儿实施道德启蒙教育之我见[J].小学阅读指南（中），2011（11）.