浅析捍卫主流意识形态视域下高校思想政治理论课有效性的评价

■

青海大学

马克思主义是我国的主流意识形态，捍卫马克思主义在高校意识形态领域的主导地位，是高校意识形态安全必然要求。高校思想政治理论是高校传播马克思主义理论的主渠道，随着我国改革开放的不断深化和世界全球化的不断发展，高校意识形态领域多种意识形态并存。要捍卫好马克思主义主流意识形态在高校意识形态领域的主导地位，高校思想政治理论课发挥着重要作用。教学评价对于高校思想政治理论课建设非常重要，是高校思想政治课程建设的重要环节，科学合理的评价体系对于提高高校思想政治理论课的质量和效果具有良好的促进作用。

一、捍卫主流意识形态对高校思想政治理论课的基本要求

立德树人是当下教育的首要任务，培育出德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和中国特色社会主义事业的合格接班人是高校的教育目的。高校思想政治理论课在高校意识形态建设中具有重要的地位和作用，高校要捍卫好主流意识形态在意识形态领域的主导地位，思想政治理论课必须做到以下几点。

第一，高校思想政治理论课必须坚持以马克思主义为指导。高校思想政治理论课是高校捍卫马克思主义主流意识形态主导地位的内在要求。高校思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道和主阵地。高校思想政治理论课必须以马克思主义理论为主要内容，保证高校思想政治理论课的性质和方向。

第二，高校思想政治理论课必须以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标。大学生是青年群体中实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量，高校思想政治理论课是解决好高等学校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人的问题的重要途径。高校思想政治理论课以马克思主义为指导，帮助学生树立共产主义远大理想，自觉投身中国特色社会主义建设事业当中，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。

第三，高校思想政治理论课教师必须具备相应的专业素养。高校思想政治理论课是否能取得良好的效果，作为课堂直接参与者的思想政治理论课教师具有重要作用。高校思想政治理论课教师作为专业技术人员应该具备相应的专业素养，首先，高校思想政治理论课教师应该充分掌握和理解马克思主义理论成果，做到真学、真用、真懂、真信，把正确的马克思主义理论成果传授给学生。其次，高校思想政治理论课教师要掌握教学规律和教学方法，用科学的方法把马克思主义理论成果有效地传授给学生，引导学生对马克思主义产生兴趣。

二、捍卫主流意识形态视域下高校思想政治理论课有效性评估

捍卫马克思主义主流意识形态在高校大学生思想领域的主导地位，高校思想政治理论课起着至关重要的作用，评估课程的有效性，是课程建设的重要环节，对课堂教学效果进行反馈，从而促进教学不断改进。高校思想政治理论课有其自身的特殊性，在对思想政治理论课有效性进行评估时，应该把教学评估一般性和高校思想政治理论课的特殊性相结合，建立科学合理的评估体系。

第一，知识评价、认知评价和行为评价相结合。高校思想政治理论通过传授马克思主义理论，提高学生对社会的认知水平，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学习过程中确立马克思主义信仰，在行为上以马克思主义为指导去认识世界和改造世界。高校思想政治理论课的有效性评价，首先，应该注重知识性评价。传授马克思主义理论是高校思想政治理论课教学活动的重要目的，学生通过课堂学习是否掌握了教师讲授的知识，是高校思想政治理论课有效性评价的第一步，所以在评价过程中，知识性评价是必不可少的组成部分。其次，应该注重认知性评价。马克思主义理论是关于人类社会发展和实践活动的知识，高校思想政治理论课传授马克思主义理论的一个重要目的是提高学生对社会发展规律和社会现象的认知水平，使学生能够用所学知识去分析和解释社会实践中的一些现象，通过现象把握本质。所以在评价过程中，反映学生认知的分析能力也是一个重要的评估方面。再次，应该注重行为评价。马克思主义理论不仅解释世界，提高人们的认知水平，而且最终落脚于实践，指导人们采取正确的行为改造世界。高校思想政治理论课要求大学生在行为上站在人民的立场，投身社会主义现代化建设。在对高校思想政治理论课有效性进行评估时，学生的行为是否符合马克思主义理论要求也是一个评估的重要方面。

第二，短期评价和长期评价相结合。一方面，高校思想政治理论课通过课堂传播马克思主义理论，课堂理论比较单一，教师讲清楚马克思主义理论的知识点和逻辑，学生便可理解接受。但是学生离开课堂，离开学校后，马克思主义理论系统讲授相对有所减少，学生接触到的其他理论在一定程度上冲击马克思主义理论，学生的思想可能受到影响。另一方面，马克思主义理论很多知识是关于社会实践的深入内容，需要对社会有比较深入的理解，学生在学校很难将所学知识与社会实践相结合，学生对知识的理解相对比较浅显，学生离开课堂，离开学校走向社会后，随着社会实践的增加，他们对马克思主义理论的一些知识理解更加深刻和全面，更加信仰马克思主义。所以，高校思想政治理论课有效性评价应该把短期评价和长期评价相结合，短期评价注重知识评价，考察学生对于知识点和逻辑的把握，长期评价注重马克思主义指导下实践能力的评价，考察学生在社会实践中是否加深了对马克思主义理论的理解，更加确定了马克思主义理论的正确性和科学性，更加自觉地把马克思主义作为自己的行动指导。

第三，学校评价与社会评价相结合。高校思想政治理论课在学校进行，但是理论指导实践的活动在社会进行。所以高校思想政治理论的有效性应该把学校评价和社会评价相结合。学校主要评价课堂教学过程，严把教师关，促进教师不断加强自己的理论知识的学习，提升自己教学能力，提高课堂教学质量，为课堂教学提供必要硬件设施，创造良好的学习氛围。对课堂教学过程进行及时监督，对课堂教学内容进行及时的科学考核。由于思想政治理论课的特殊性，学生离开课堂的行为也是思想政治理论课有效性评价的一个重要方面，学校要注重社会对于学生社会实践活动过程中的行为的评价，把这些社会评价反馈到学校，提高高校思想政治理论课的效果。

高校思想政治理论课是捍卫好马克思主义主流意识形态在意识形态领域主导地位的重要环节，对巩固马克思主义主流意识形态在高校大学生思想领域的主导地位具有重要作用。高校思想政治理论课应该按照要求不断提升有效性。